大班看圖講述課教學設(shè)計方案

時間：2021-06-14 10:04:26 教學設(shè)計我要投稿

大班看圖講述課教學設(shè)計方案

　　活動準備

大班看圖講述課教學設(shè)計方案

　　對話框、云朵和放大鏡標記若干

　　三張大圖，第一張：老虎躲在大樹后，露出兇惡的腦袋和鋒利的爪子，三只奔跑的兔子；

　　第二張：大象在河面上架起一座橋，三只兔子分別在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；

　　第三張：大象用鼻子噴老虎，三只兔子拍手笑。

　　活動目標

　　在符號標記的提示下嘗試完整講述故事內(nèi)容。

　　能大方地在集體面前表達自己的感受，并愉快地與同伴分享。

　　能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，根據(jù)圖片提供的.線索展開合理的想象。

　　活動過程

　　一、圖片導入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進行合理的推測

　　教師：今天我給小朋友帶來了一個有趣的故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。這是故事的開頭，這是故事的結(jié)尾。(出示第一和第三張圖)故事發(fā)生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生了什么事情?

　　教師(揭去遮擋老虎的小圖)：原來有一只兇惡的老虎在追小兔子，結(jié)果怎樣?猜猜看，兔子是怎樣逃離虎口的?到底是誰救了小兔子?怎樣救的?(出示第二幅圖)請幼兒講述大象救小兔的事情。

　　教師：老虎追到河邊，大象會怎樣對付老虎?(幼兒猜測后，教師揭去遮擋“大象用水噴老虎”畫面的小圖，引導幼兒完整講述。)

　　二、嘗試完整講述故事

　　教師：現(xiàn)在請你們把大象救小兔的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰講得完整。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講述。)

　　教師：你們覺得他把大象救小兔子的事情說清楚了嗎?

　　教師總結(jié)：三幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個故事就講完整了。

　　三、出示對話框的符號，引導幼兒再次講述

　　教師(在第一幅圖小兔子旁邊放一個對話框)：老虎在追趕兔子的時候。兔子會喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地說行不行?應(yīng)該怎樣說?(著急、有力、快快地說)我們來試一試、學一學，大象在聽到小兔子的求救聲后會說什么。(幼兒分角色練習幾次)幼兒教育網(wǎng)(youer.1kejian.com)

　　教師(在第三幅圖上的小動物旁邊分別放對話框)：這時候，老虎會說什么?大象會說什么?小兔子又會說什么?

　　教師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把小動物說的話全部講到故事里去，試一試吧。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講述。)

　　教師：故事講得好不好?好在哪里?

　　教師總結(jié)：原來講故事時加入角色之間的對話，故事就會變得更加生動。

　　四、出示放大鏡和心里想的符號，引導幼兒再次講述

　　教師(在第一幅圖老虎旁邊出示放大鏡標記)：你們剛才都講到了這只老虎，讓我們仔細看看這只兇惡的老虎，它的眼睛怎么樣?嘴巴和牙齒是怎樣的?老虎看到兔子，心里會怎么想呢?(出示云朵符號標記)(啊!這三只兔子真肥呀，正好讓我填填肚子!)

　　教師(在第三幅圖老虎旁邊出示放大鏡標記)：剛才還很得意的老虎，現(xiàn)在是怎樣的?(嚇得用爪子擋住了臉)心里又會怎么想呢?(出示云朵標記)(今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。)

　　教師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把放大鏡看到的地方和老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講得生動，你們試試看。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講述。)

　　教師：他講得好嗎?哪里好?

　　教師總結(jié)：原來講故事時，把小動物的樣子、對話和心里想的都編到故事里去，故事就會講得很精彩。

　　五、給故事取名字

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