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    《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-06-13 17:05:30 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計范本

      教材說明:

    《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計范本

      “認(rèn)識分?jǐn)?shù)”是“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的起始課,它是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義,從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義、讀寫方法以及計算方法上,分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會感到困難。因此,本課一開始我們就通過學(xué)生感興趣的郊游,分食物的時候遇到的數(shù)學(xué)問題,引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)生活化、情景化的.同時,感知分?jǐn)?shù)的意義,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識的打好基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)設(shè)計中我們重視了展現(xiàn)分?jǐn)?shù)意義的形成過程,注重在直觀操作和形式多樣的活動中體驗。按照先認(rèn)識分?jǐn)?shù),然后歸納分?jǐn)?shù)的意義,再利用意義解決生活中的實際問題。我們選擇的教法、學(xué)法有;活動教學(xué)法:即以直觀體驗活動為主線,結(jié)合實例,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí),建立正確的表象,掌握數(shù)學(xué)方法,解決問題。遵循著從生活到數(shù)學(xué)、從具體到抽象的教學(xué)原則。直觀演示、動手操作法:數(shù)與代數(shù)的教學(xué)中,提供直觀是認(rèn)知的起點。設(shè)計中,我們注重直觀演示和動手操作活動。讓學(xué)生在運用學(xué)具、直觀操作、合作探究中學(xué)習(xí),在真實的感受中獲得實實在在的直接經(jīng)驗。

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版三年級上冊第92~93頁例1、例2、例3及相關(guān)練習(xí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識幾分之一,能用實際操作的結(jié)果表示幾分之一,并學(xué)會運用直觀的方法比較這類分?jǐn)?shù)的大小。

      2、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱,能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分?jǐn)?shù)。

      3、結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果,獲得積極的情感體驗。

      4、體會數(shù)學(xué)來自生活實際的需要,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

      教學(xué)重點:

      1、初步認(rèn)識幾分之一,會讀寫幾分之一

      2、能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小

      學(xué)具準(zhǔn)備:

      長方形、正方形、圓形

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      小朋友們,你們喜歡去郊游嗎?(喜歡)其實在郊游活動中也存在著數(shù)學(xué)問題,讓我們一起去看看。

      1、分物品(課件示:4個蘋果、2瓶水、1個蛋糕)

      師:能幫他們分分嗎?怎么分才能每人得到的同樣多?四個蘋果,誰先來?

      生1:把4個蘋果平均分成2份,每份是2個兩瓶水生2:把2瓶水平均分成2份,每人分一瓶

      。師:數(shù)學(xué)上把每份分得一樣多,叫做?(板書:平均分)

      平均分有什么好處啊!(公平)

      可是蛋糕只有一個,還能平均分給兩個人嗎?(能)板:(把一個蛋糕平均分成2份),每人分得多少呢?

      生:一半

      師:如果讓你來分,怎么分?

      生:切成兩半

      師:老師來試一試,是這樣嗎?生:每人分得一樣多。

      師:來!用手指一指,蛋糕的一半在哪里?是這一半嗎?是這一半嗎?看來啊, 把一個蛋糕平均分成2份,每一份是都是這個蛋糕的一半,可是這一半該用一個什么樣的數(shù)來表示呢?

      生:二分之一

      師:聽說過嗎? 像二分之一這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。我們這節(jié)課一起來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。(板書課題)

     

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