小魚的夢公開課教學設計
一、教學設計意圖：
1。根根據低年級以識字為重點的教學要求，本課以聽讀識字為主，結合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法，使識字教學落到實處，并培養(yǎng)學生的識字能力。
2。讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學中注重朗讀，并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式，讓學生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神。
3。從興趣入手，采用多種教學策略調動學生多種感官參與學習活動，激活課堂、提高教學效率。
4。教學是學生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。
二、教學目的：
1。使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答課后問題。
2。熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
3。會讀課文，認識14個生字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。
4。培養(yǎng)學生的合作意識和自學能力。
三、教學重點：認讀生字，培養(yǎng)識字能力。
四、課前準備：
課件 字卡 課文錄音 游戲 《搖籃曲》音樂
五、教學過程 ：
（一）激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的.小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，（板書課題）你們聽…… （放課文范讀錄音）
（創(chuàng)設情景，讓學生進入有趣的學習氛圍，教師充滿情趣的語言，給學生關的熏陶、感 染。）
（二） 初讀課文，感知內容
1。你聽到了什么？（學生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。）
（培養(yǎng)一年級學生聽的習慣，語言表達能力。尊重學生的個體差異，聽到什么，說什么 ，初步了解課文。 ）
2。小聲跟老師一起讀讀課文，我們比一比，看哪位小朋友讀得認真？ 能用手指點著書？
3。 自己試著讀課文，邊讀邊勾畫初不認識的字，然后選擇自己喜歡的方式學習生字。
4。學生四人小組合作讀書，會讀的小朋友給不會讀的小朋友當小老師，看哪個小組合作得最好？
（教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到學習小組中，以自身的行為引導學生樂于幫助別人，學會合作，使合作真正落到實處。）
5。 詢問小組合作的情況，并做簡單評價。
（及時、正確的引導和評價，更有助于好的學習習慣的養(yǎng)成。）
6。誰能把你最喜歡的句子讀給小朋友聽？讓小朋友欣賞一下你動聽的嗓音。
7。還有誰喜歡這個句子？這么多！那就請愿意讀的小朋友都站起來讀一讀。
8。老師想知道我們班是男同學讀得好，還是女同學讀得好。現(xiàn)在來一個男女比賽吧。
9。齊讀課文。
（這一部分教學運用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，讀 的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質來，給學生足夠的時間充分讀；讀中悟 ，語中知，充滿情趣。）
10。創(chuàng)設情境，展開想象。
請同學們閉上眼睛，一邊聽一邊想。在《搖籃曲》音樂的伴奏下，教師隨音樂朗讀課文，最后一句改為：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢？
（鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。 ）
（三）認讀生字，培養(yǎng)能力
1。先讓學生自己借助拼音認讀要求會讀的字。（重點：睡、床、嘴）
2。以合作方式，學習要求學會的字。
3。以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。（為激發(fā)興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡）
4。再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。（強調讓沒有發(fā)言的同學到前面來）
5。記字：（本節(jié)課要求記：“魚、巴、把”）
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。（把“魚”字與圖結合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說？）
（讓學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發(fā)生了變化，讓學生去發(fā) 現(xiàn)，去感悟，得出結論。 ）
6。寫字：觀察課件上田字格中的三個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看？然后再寫。（由于這三個字在本課之前反復見過面， 所以放手讓學生自己尋找規(guī)律，把字寫好。）
（讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 ）
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