《小數加減法的意義和計算法則》教學設計
教學內容：人教版小學數學第八冊課本111-112葉頁的內容，以及練習二十六的1-2題。
教學目標：
（一）、知識目標：
1、理解小數加減法的意義。
2、初步掌握小數加減法的計算法則，并能正確計算。
（二）、能力目標：通過猜測、驗證等方法，提高自學能力。
（三）、情感目標：感受成功的喜悅，體驗學數學的樂趣。
教學重點：小數加減法的意義和計算法則。
教學難點：小數點對齊的道理。
教學過程：
一、課前談話，激發興趣。
同學們，你們喜歡看少兒頻道嗎？都看過那些節目？老師喜歡看“三星智力快車”，因為他與幸運52、開心辭典都差不多。瞧：這是前幾周“三星智力快車”的周冠軍，他們神氣嗎？你們愿意像他們一樣或者超過他們嗎？那只要我們勤于思考，善于動腦，并且注重知識的積累，就一定能做到！
二、導入新課，展示目標。
從今天開始，我們就進入第五章《小數加減法》的學習，這一節課 ，我們先來學習《小數加減法的意義和計算法則》，同學們想一想，這一節課的學習目標是什么？
看看老師給你們定的目標！
三、自主探究，學習新知。
1、①出示競賽一——比一比，誰能牢固掌握所學知識。
要求：用最快的速度列算式并筆算應用題，并思考做題的方法。
②出示復習題，學生獨立解答。
③師生交流：算式是什么？
為什么用加法？可見整數加法的意義是什么？
列豎式計算時要注意什么？
自我進行評價。
2、①出示——競賽二：比一比，誰能用舊知識解決新問題？
要求：先獨立完成應用題，再同桌交流答案，并說一說的出的結論或注意事項。
②復習題改編成例1，生獨立完成。
③師生交流：算式是什么？
填空：小數加法的`意義。
計算小數加法要注意什么？
比較小數加法與整數加法在計算上有什么相同的地方？
3、①出示——競賽三：比一比，誰能做對！
要求：用最短的時間筆算兩道小數加減法題目，在小組內交流，由組長負責教不會的同學。
②生獨立完成做一做： 21.6+5.4= 12.03+0.875=
③師生反饋校正。
④自我評價。
4、①出示——競賽四：比一比，誰會用所學的知識解決新知識！
要求：先同桌互猜小數減法的意義，再自己獨立列出減法算式，并列豎式筆算；然后對照課本，檢驗自己的猜測和計算是否正確；最后比較小數減法與整數減法在計算中的異同。
②出示例2，生列式計算，并看書驗證猜測。
③師生交流：計算是否正確？
小數減法意義猜測是否正確？
比較小數減法與整數減法在計算中的異同。
④師生共同總結小數加減法計算法則。
5、①出示——競賽五：比一比，誰會用整數加減法的驗算方法驗算小數加減法。
要求：用最短的時間筆算并驗算兩道小數加減法題目，在小組內交流，由組長負責教不會的同學。
②出示題目：12.16+5.347= 0.4-0.125=
四、歸納整理：你本節課作對了幾道題？目標你能完成嗎？
五、應用擴展：
1、我會填：（小數加減法計算法則）
2、練習二十六第一題。
3、我會判斷：①小數加減法的意義與整數加減法的意義不相同。
②計算小數加減法，要把數字對齊。
③計算小數加減法時， 如果被減數小數位數不
夠減，可以在被減數小數末尾添0 ，變成與減
數小數位數相同時再減。
4、找出錯誤原因并訂正。
5、計算：練習二十六第三題。
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