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    漢語拼音bpmf教學設計

    時間:2021-03-16 17:28:30 教學設計 我要投稿

    漢語拼音bpmf教學設計

      漢語拼音教學比較枯燥乏味,容易使剛入學的小孩失去學習的興趣。下面是小編整理的漢語拼音bpmf教學設計,希望能對大家有所幫助。

    漢語拼音bpmf教學設計

      教學要求

      1 學會bpmf4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

      2 學習bpmf與單韻母組成的音節及四聲。

      3 學習帶調拼讀音節,開始練習直呼音節。

      教學時間

      兩課時

      第一課時

      一、 復習

      1 復習6個單韻母:

      2告訴學生:這6個單韻母都要讀得響亮清楚,發音適口形不變。 3 按順序認讀帶調的單韻母,顛倒順序認讀帶調的單韻母。

      二、引新授內容

      小朋友們,你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛,真是好天氣,我們一起去公園玩好嗎?

      1 指導看情境圖。

      (1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?

      (2)引導學生展開豐富的想象,用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)

      2 教師總結故事。

      星期天,爸爸帶小紅去公園玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她:“你聽,大吶叭正廣播大佛是文物,不能用手摸。”(在相應的地方出示音節)

      3 (1)出示語境歌

      爸爸帶我爬山坡,

      爬上山坡看大佛,

      大吶叭里正廣播,

      愛護大佛不要摸。

      (2)領讀兒歌,并出示bp

      三、教學bpmf的讀音和寫法

      1 教學讀音

      (1)b的讀音。

      ①板書 ,并出示圖一。

      提問:圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?

      (圖上畫了一位運動員,他在水上沖浪。)

      ②告訴學生波浪的波和我們今天要學的b有點像,但也有點不一樣。 ③教師范讀b和bo,要求學生認真聽,區別他們的不同。 ④教師小結發音方法。

      讀b這個音的時候,要讀得b又輕又短,上下唇互相接觸,突然放開,讓氣流沖出來。

      ⑤教師再次范讀,學生跟著連讀。

      ⑥“開火車”讀,比賽讀。

      ⑦教學順口溜:像個6字bbb或海上沖浪bbb。

      (2)p 的讀音。

      發鼻音。

      ⑤教師再次范讀,學生跟著連讀。

      ⑥檢查個別學生

      ⑦教學順口溜:兩扇小門mmm。

      (5)f 的讀音。

      ①板書 ,并出示圖四。

      圖上畫有什么人?他在干什么?

      ②教師范讀三次

      ④教師小結發音方法。

      讀m這個音的.時候,要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上,讓氣流摩擦出來。

      ⑤“開火車”讀,比賽讀。

      ⑥教學順口溜:一根拐杖fff

      2 教學書寫

      (1)引導學生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么?

      ①b 的一豎有點像帆板,半圓有點像那個運動員叔叔;它好有點像數學的6字等)

      ②p的一豎有點像手推車的車把,右半圓有點像車輪;它還有點像數學9的反寫等 。

      ③m像兩頭連著的小門,又像三朵小蘑菇。

      ④f像一根拐杖又像傘的傘柄。

      ⑤ 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)

      (2)bpmf的占格位置。

      林老師又要帶你們去找朋友了,小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示bpmf的書寫。)

      ①引導學生仔細觀察,然后說出 bpmf 占格位置。

      b和f住在二三樓,p 住在一二樓,m住在二樓。

      (3)bpmf的筆順。

      ①誰來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

      b先寫一豎,再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)

      ②誰來說說,p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

      p先寫一豎,在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)

      ③誰來說說,m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

      m先寫一豎,再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫,生書空三次)

      ④誰來說說,f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

      f先寫傘柄,再寫一橫。二筆寫成。(師范寫,生書空三次)

      (4)學生練習描紅。

      四、鞏固練習

      1 告訴學生:bpmf是聲母。

      2 抽讀字母卡

      3 區別bp的不同之處。

      讀音:b不送氣,p要送氣。

      字形:b的半圓在右下,p的半圓在右上。

      4齊讀三次。

      五、作業

      抄寫bpmf各四遍。

      教后記:1學生基本能讀準bpm這四個讀音,并能正確書寫

      2 學生比較難區分bp的書寫

      3 p、f的位置學生也較容易弄錯

      第二課時

      二、 復習

      1 指名讀聲母卡片bpmf

      2 朗讀兒歌:海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門fff,一根拐杖fff。

      二、引新授內容

      1教學拼讀方法。

      (1) 出示兩個小猴推卡片車。

      指名說說這幅圖是什么意思?

      (這幅圖的意思是b和α 碰在一起,就可以拼出bɑ來)

      告訴學生:bɑ是個音節。

      (2)教師范讀bɑ三次。

      (3)講述拼讀方法

      前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動作)

      (4)教師領讀,并做碰碰車游戲。

      (5)開火車拼讀,個別拼讀。

      2 看圖拼讀帶調音節。

      (1)出示大雁圖,練讀圖上音節。

      圖上畫了什么?有幾只大雁?

      出示b-ā- bā,指名拼讀。

      指名直呼音節bā。

      指名直呼 的四聲。

      引導用的四聲組詞。

      bā八個的“八”。

      bá拔蘿卜的“拔”。

      b打靶的“靶”。

      b爸爸的“爸”。

      (2) 教學大米圖、山坡圖、斧頭圖。

      教學過程基本同上。

      三 、鞏固練習

      1 指名說說拼讀方法。

      2 集體拼讀

      3 抽查拼讀

      教后記:1 學生基本上能掌握bpmf這幾個音節的讀音。

      2 對于m的書寫比較難掌握。

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