達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-31 16:06:41 教學(xué)課件我要投稿

　　達(dá)爾文和小松鼠有什么樣子的故事呢?下面是小編整理的達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到大家。

達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)課件

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　l、學(xué)會(huì)“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個(gè)生字。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來(lái)、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。

　　2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、通過(guò)對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

　　4、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

　　2、理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友(出示圖片)。他就是一百多年前英國(guó)著名的科學(xué)家——達(dá)爾文。他從小就喜歡小動(dòng)物。今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是他和小松鼠之間的一個(gè)小故事。(板書(shū)課題 12 達(dá)爾文和小松鼠)

　　二讀課文

　　1、學(xué)生借助拼音自瀆課文。圈出課后的生字，同桌互相讀讀。

　　2、老師范讀課文。

　　3、學(xué)生再讀課文。要求把句子讀通順，讀流利。

　　4、讀本課生字詞和帶生字詞的句子。

　　詞語(yǔ)：達(dá)爾文一位野外蟲(chóng)子捉弄從未見(jiàn)過(guò) 一件粗糙外衣樹(shù)干尾巴急壞

　　句子：

　　(1)達(dá)爾文是英國(guó)的一位科學(xué)家。

　　(2)星期天，我到野外去玩兒。

　　(3)他喜歡地上的蟲(chóng)，水里的魚(yú)。

　　(4)松鼠媽媽急壞了。

　　利用多種形式讀。指名讀、比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　5、指名讀課文，對(duì)讀不準(zhǔn)的字音給予指導(dǎo)。

　　三學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀生字

　　位文蟲(chóng) 他件衣

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。

　　3、學(xué)生一看、二描、三寫(xiě)、四評(píng)、五改。

　　4、針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，教師給予指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　四作業(yè)：

　　課下自己組詞，可請(qǐng)教爸爸媽媽看誰(shuí)組的詞多。

　　第二課時(shí)

　　一、圖象引入，設(shè)置懸念

　　出示圖片。同學(xué)們，圖上的這位小朋友，你還認(rèn)識(shí)嗎?對(duì)了他就是我們剛認(rèn)識(shí)的新朋友——達(dá)爾文。你們看，在達(dá)爾文的肩膀上還站著一只活潑可愛(ài)的小松鼠。它翹著尾巴，正跟樹(shù)上的松鼠媽媽打招呼呢，可是松鼠媽媽卻急壞了，這是怎么回事呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)12課達(dá)爾文和小松鼠。板書(shū)課題 12 達(dá)爾文和小松鼠(學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)了興趣，學(xué)習(xí)課文的情緒自然高漲)

　　二、圖文結(jié)合，解答懸疑

　　1、看《達(dá)爾文和小松鼠》的動(dòng)畫(huà)片

　　2、學(xué)生再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)：松鼠媽媽為什么那么著急呢?

　　3、師：同學(xué)們現(xiàn)在你們知道松鼠媽媽為什么那么著急嗎? 生：松鼠媽媽怕達(dá)爾文傷害小松鼠。

　　師：你是從課文那部分知道的?你能把這一段讀給同學(xué)們聽(tīng)嗎? 生：讀第四自然段

　　師：此時(shí)松鼠媽媽會(huì)是什么樣的心情呢?假如你生病了，遇到危險(xiǎn)了，你的媽媽會(huì)怎么樣?(調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的感情體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)生松鼠媽媽的心情。)

　　師：你能讀出松鼠媽媽這種著急、擔(dān)心的心情嗎?

　　(1) 學(xué)生試讀

　　(2) 指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

　　(3) 教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

　　(4) 指名讀

　　(5) 小組讀

　　(6) 男女生比賽讀

　　師：從這一段課文，你還知道了什么;結(jié)合“作看看，右看看，還翹著小尾巴跟樹(shù)上的媽媽打招呼”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小松鼠的活潑可愛(ài)。

　　指名讀這幾句。

　　師：(1)如此活潑可愛(ài)的小松鼠達(dá)爾文會(huì)傷害它嗎?

　　(2)達(dá)爾文是怎樣做的?(抓住“一動(dòng)不動(dòng)”“象一根樹(shù)干”理解達(dá)爾文觀察時(shí)專(zhuān)注、入迷的程度)達(dá)爾文長(zhǎng)時(shí)間，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里全神貫注的.觀察小鳥(niǎo)以至小松鼠把他當(dāng)成了一根樹(shù)干。

　　(3)假如你是達(dá)爾文，當(dāng)小松鼠爬到你身上時(shí)，你會(huì)怎么想，怎么做?(培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練)

　　師：你怎么知道達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠呢?

　　結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)。

　　第五段通過(guò)朗讀體會(huì)出“怎么會(huì)傷害小松鼠呢?”這句話(huà)是在強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文是決不會(huì)傷害小松鼠的。通過(guò)學(xué)生讀，老師范讀，指名讀來(lái)體會(huì)。

　　師：是啊，達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，是不會(huì)傷害小動(dòng)物的。生：從第三段中我知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，從不捉弄小動(dòng)物，而是喜歡觀察它們?cè)鯓由睢?/p>

　　師：“捉弄”是什么意思?“觀察”是什么意思?

　　原來(lái)達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物是想探索動(dòng)物世界的奧秘。

　　師：平時(shí)，你是怎樣對(duì)待小動(dòng)物的?

　　師：正因?yàn)檫_(dá)爾文從小就認(rèn)真觀察動(dòng)物們是怎樣生活的，所以長(zhǎng)大后成為了一名偉大的科學(xué)家。你想當(dāng)科學(xué)家嗎?(培養(yǎng)學(xué)生崇敬科

　　學(xué)家的思想感情，幫學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想)

　　師：只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能成為科學(xué)家的。師：這篇課文你還有不明白的地方嗎?

　　師：老師還有一個(gè)地方不明白，未來(lái)的科學(xué)家們能幫幫老師嗎? 以此引入第三段