最大的書(shū)教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-31 09:08:11 教學(xué)課件我要投稿

最大的書(shū)教學(xué)課件

　　最大的書(shū)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第十九課。這部分教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。小編收集了最大的書(shū)教學(xué)課件，歡迎閱讀。

最大的書(shū)教學(xué)課件

　　教材分析:

　　這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第十九課。本課以地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔和川川的對(duì)話為主線，向小讀者們展示了巖石這本"書(shū)"的無(wú)窮魅力。通過(guò)叔叔的介紹，描繪了"書(shū)"中的"字"、"畫(huà)"以及這本"書(shū)。的作用，從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

　　3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞。準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對(duì)話。了解"書(shū)。中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。

　　課前準(zhǔn)備:課件、學(xué)生搜集的有關(guān)化石和巖石的相關(guān)資料、生字卡片、小黑板

　　課時(shí):三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程，

　　一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題:

　　大教師手拿書(shū))同學(xué)們看這是什么?(書(shū))你見(jiàn)過(guò)的最大的書(shū)是什么樣的?(學(xué)生說(shuō))今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書(shū)。

　　板書(shū);最大的.書(shū)。(故意漏寫雙引號(hào))

　　學(xué)生糾錯(cuò):書(shū)沒(méi)加雙引號(hào)。

　　師順勢(shì)問(wèn):為什么加引號(hào):

　　[點(diǎn)評(píng):"漏"是為了吸引學(xué)生的注意力，更有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。這一做法得益于靳家彥教師。]

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:最大的"書(shū)"指的是什么?

　　2、學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果

　　師:大自然就是最大的一本"書(shū)"，這本"書(shū)"永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書(shū)中，你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，享受到更多的樂(lè)趣。

　　3、學(xué)習(xí)生字

　　(1)出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。

　　(2)交流識(shí)字體會(huì)，

　　說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法，說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)鞏固生字。指名讀，開(kāi)火車讀

　　4、送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。

　　5、檢查讀書(shū)情況。一人讀一自然段。

　　三、理解詞語(yǔ)。

　　1、學(xué)生默讀課文，劃出自己不理解的詞語(yǔ)。

　　2、師生釋疑。

　　對(duì)詞語(yǔ)的理解作如下設(shè)計(jì):

　　刨根問(wèn)底:把課文中川川說(shuō)的話用課件出示出來(lái)，一方面指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，另一方面從問(wèn)句中體會(huì)川川是個(gè)愛(ài)問(wèn)的孩于，總愛(ài)把問(wèn)題問(wèn)清楚，問(wèn)明白，從而理解"刨根問(wèn)底"的意思。

　　寶藏:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)叔叔要為祖國(guó)找到哪些寶藏，從而來(lái)理解詞語(yǔ)意思。

　　地質(zhì)勘探隊(duì)員:指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是千什么的。

　　【點(diǎn)評(píng):新課程提倡"結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思。，這個(gè)設(shè)計(jì)也是出于這樣的目的。特別是對(duì)刨根問(wèn)底的設(shè)計(jì)，既理解了詞意，又指導(dǎo)了朗讀，可謂一箭雙雕。】

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫。

　　1、教師范寫"底"，講解寫字要領(lǐng):

　　底:第三筆是豎撇，第五筆是"豎提"，上下都有點(diǎn)。

　　2、學(xué)生描黑，臨寫。

　　3、還有哪些字有"豎撇"?學(xué)生練寫"冊(cè)"、"厚。、"質(zhì)"，教師針對(duì)寫字情況進(jìn)行指導(dǎo)。

　　[點(diǎn)評(píng);二年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的寫字方法，教師把重點(diǎn)放在有相同點(diǎn)的字的指導(dǎo)上，以便學(xué)生舉一反三，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的寫字能力。]

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程;

　　一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑課題。

　　1、復(fù)習(xí)生字

　　2、質(zhì)疑課題

　　師:培根曾說(shuō)"書(shū)是人類進(jìn)步的階梯"。你想從這本"最大的書(shū)"獲得哪些知識(shí)呢?

　　學(xué)生質(zhì)疑，歸納:

　　1)、"書(shū)"中有什么內(nèi)容?

　　2)、這本"書(shū)"有什么作用?

　　3)、我們?cè)撛趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢?，自己讀書(shū)、多思考等)

　　[點(diǎn)評(píng):"學(xué)起于思，思源于疑。"學(xué)生因疑而產(chǎn)生動(dòng)力，教師因疑而因材施教。]

　　二、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識(shí)，

　　(一)、朗讀課文，理解內(nèi)容

　　1、師:俗話說(shuō):"書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)從中了解到哪些知識(shí)。

　　2、學(xué)生在班里交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解:

　　(1)、巖石"書(shū)":

　　A、(課件出示第四自然段內(nèi)容)

　　指名學(xué)生讀。說(shuō)說(shuō)巖石為什么像書(shū)?

　　指導(dǎo)讀第一句話:"巖石就是'書(shū)'啊:"應(yīng)讀出叔叔自豪、高興的語(yǔ)氣。

　　B、"書(shū)"中的字:(課件出示第六段內(nèi)容》

　　說(shuō)說(shuō)"書(shū)"中有哪些字(如雨痕、波痕、礦物D

　　指導(dǎo)讀:你認(rèn)為叔叔回答川川的問(wèn)題時(shí)是什么態(tài)度，并讀一讀。

　　C、"書(shū)"中的畫(huà)(出示第八自然段內(nèi)容j

　　"書(shū)"中有什么畫(huà)?(樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú))。

　　(課件出示"我知道"之一)學(xué)生讀一讀。看始祖鳥(niǎo)的化石。

　　指名讀。著重讀好感嘆句的語(yǔ)氣(可引導(dǎo)學(xué)生想，"那兒還有一條小魚(yú)哩:"后為什么加嘆號(hào)?叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚(yú)會(huì)是什么心情?)

　　小結(jié):這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們?cè)V說(shuō)著往日的變化滄桑。

　　D、化石的作用(課件出示第十自然段內(nèi)容)。

　　讓學(xué)生說(shuō)自己明白了什么。(課件出示"我知道"之二)

　　教師補(bǔ)充:在珠穆朗瑪峰的峰頂發(fā)現(xiàn)了魚(yú)類的化石，便可知這一片曾是大海。

　　指名學(xué)生讀。

　　(2)巖石的作用。(課件出示第十二自然段內(nèi)容)

　　說(shuō)說(shuō)，A、巖石的作用。

　　B、叔叔還能為祖國(guó)找到哪些寶藏?從而初步體會(huì)省略號(hào)的用法。

　　指名學(xué)生讀，注意感嘆句的讀法。

　　補(bǔ)充:南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表上千米的煤層，說(shuō)明南極洲曾是森林茂盛之地。

　　3、聽(tīng)了叔叔的介紹，川川會(huì)是什么心情、怎么說(shuō)呢?齊讀最后一自然段，凄出高興的語(yǔ)氣。

　　[點(diǎn)評(píng):這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生"牽著老師的鼻子走。。教師可以根據(jù)學(xué)生的思路靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教師的"教"最大限度地為學(xué)生的"學(xué)"服務(wù)。]

　　三、猜一猜，川川長(zhǎng)大以后想干什么?

　　小結(jié):"最大的'書(shū)'"不僅滿足了川川的好奇心，而且從中找到自己的夢(mèng)想。相信同學(xué)們?cè)谶@本書(shū)中獲得了自己所需的營(yíng)養(yǎng)，使自己終身受益。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程，

　　一、復(fù)習(xí):

　　1、學(xué)生讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)最大的"帶"中有哪些內(nèi)容。

　　二、分角色讀、評(píng)課文

　　小組內(nèi)分角色讀課文。

　　推選代表漆課文"其他學(xué)生評(píng)。著重讀好人物的對(duì)話。叔叔是自豪，川訓(xùn)是好問(wèn)。

　　點(diǎn)評(píng):學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，把評(píng)的權(quán)力下放給學(xué)生，更能激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的積極性。]

　　三、書(shū)寫指導(dǎo):