十幾減九教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-30 14:11:18 教學(xué)課件我要投稿

十幾減九教學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo)

十幾減九教學(xué)課件

　　1.使學(xué)生知道，什么是退位減法。

　　2.使學(xué)生知道可以用多種方法計(jì)算十幾減9，能正確計(jì)算十幾減 9的式題。

　　3.通過獨(dú)立思考與合作交流，理解計(jì)算十幾減9 的算理，掌握計(jì)算的方法。

　　4.使學(xué)生具有初步的探究意識(shí)與合作交流的意識(shí)。

　　教具：

　　主題圖、例題1課件、數(shù)位背景圖

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用“破十法”計(jì)算十幾減9的算理與計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用“破十法”計(jì)算十幾減9 的算理。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課，做好鋪墊

　　教師：同學(xué)們，從今天開始，我們學(xué)習(xí)第二單元。（板書單元課題：20以內(nèi)的減法）也就是十幾減幾。你能說(shuō)個(gè)十幾減幾的算式嗎？（指名回答）

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　15-3= 18-9=

　　17-4= 16-8=

　　18-6= 14-7=

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　　（根據(jù)學(xué)生的回答、把不退位的算式寫在左邊，退位的算式寫在右邊）

　　1.指名口算左邊的算式。

　　2.比較兩行算式的異同。（相同點(diǎn)，都是20以內(nèi)的減法；不同點(diǎn)，左邊的算式中個(gè)位數(shù)夠減，右邊的算式中個(gè)位數(shù)不夠減。）

　　老師：右邊的.算式就是20以內(nèi)的退位減法。（同時(shí)添上“退位”兩個(gè)字，把課題補(bǔ)充完整。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：20以內(nèi)的減法，既包括不退位減法，也包括退位減法。同過讓學(xué)生舉例，把算式分類，并指名計(jì)算不退位減法，既使學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又使學(xué)生明確了本單元的教學(xué)內(nèi)容。）

　　二、運(yùn)用多種方式，理解十幾減9的算理，掌握計(jì)算方法。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　教師（動(dòng)畫出示例1）：說(shuō)說(shuō)你從動(dòng)畫中知道了什么？

　　教師：能不能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

　　讓學(xué)生將條件和問題完整地說(shuō)一說(shuō)：小丑叔叔有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還剩多少個(gè)？

　　指名列時(shí)：15-9=

　　2.操作交流，理解算理

　　（1）學(xué)生擺小棒，動(dòng)手操作

　　（2）組織學(xué)生交流自己的想法，老師幫助學(xué)生記錄思考過程

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種方法，學(xué)生邊演示，邊匯報(bào)如下：

　　連減：先從15根小棒中拿走5個(gè)，再解開整捆，從中拿走4個(gè)，還剩6根

　　教師用學(xué)具操作演示一次，讓學(xué)生填空：

　　15-9=□ 先算15-□=□ 再算□-□=□

　　用計(jì)數(shù)器演示幫助學(xué)生理解退位

　　（先從個(gè)位減5，然后把十位上的一個(gè)“十”退到個(gè)位，變成10個(gè)1，再?gòu)闹袦p去4，由十位到個(gè)位，就是退位）

　　破十法：把15根小棒分成兩部分——一捆和5根,解開一捆，從中拿出9根，把剩下的1根和5根合起來(lái)就是6根

　　老師用教具再演示一遍，學(xué)生填空

　　15-9=□ 先算□-9=□ 再算□+5=□

　　用數(shù)位背景圖幫助學(xué)生理解退位

　　（先解開十位上的一捆，因?yàn)榻忾_后，計(jì)數(shù)單位變成了“1”，就要退后去放在個(gè)位的方框中，從中拿出9根，還剩1+5=6根）

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，匯報(bào)交流，教師演示、歸納整理，幫助學(xué)生理解連減、破十法的算理）

　　1.回顧算理，總結(jié)算法

　　教師：同學(xué)們，我們今天計(jì)算的算式，有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生：是十幾減9，被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)不夠減。

　　教師（板書課題：十幾減9）。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)我們是怎樣計(jì)算十幾減9的？

　　教師：先算10-9的方法就叫“破十法“；先減被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，再減減數(shù)中剩下的，叫連減。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的觀察、比較、交流，使學(xué)生能夠?qū)?duì)算理的理解上升為掌握十幾減9的計(jì)算方法）

　　2.介紹“看減法想加法”

　　教師：因?yàn)?+6=15，所以15-9=6。

　　《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　用想到的加法去計(jì)算減法，這種方法叫做“看減法想加法”。

　　三、操作鞏固，掌握算理，應(yīng)用算法

　　（1）用小棒擺一擺，算一算

　　11-9=□ 16-9=□

　　（2）圈一圈，算一算

　　《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（3）用你喜歡的方法計(jì)算

　　13-9= 12-9= 19-9= 18-9=

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解、掌握“破十法”，同時(shí)允許學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算）

　　四、課堂總結(jié)

　　教師：同學(xué)們，今天我們一起研究了十幾減9，你有什么收獲？

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