恐龍教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-30 09:19:11 教學(xué)課件我要投稿

恐龍教學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

恐龍教學(xué)課件

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)10/11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：第二至第五自然段是課文的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過書本上描寫，了解恐龍的特征，理清作者敘述的順序。

　　教具準(zhǔn)備：恐龍動(dòng)畫課件，恐龍資料的網(wǎng)址，以及學(xué)生查閱的資料。

　　教學(xué)對(duì)象分析極其學(xué)習(xí)需要分析：

　　恐龍生活在遙遠(yuǎn)的古代，誰也沒有見過，其種類、外形和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料，所進(jìn)行的研究推測(cè)。正因?yàn)槿绱耍髡咴谛形氖嵌嗵庍\(yùn)用了比喻的方法進(jìn)行描述，使人如見其行、如聞其聲，增強(qiáng)了文章的可讀性。再加上恐龍對(duì)每個(gè)人來說都充滿了神秘感，所以學(xué)生對(duì)此文學(xué)起來也是津津有味的。

　　教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：

　　恐龍的資料網(wǎng)上很多，有文字介紹，亦有鮮活的圖片資料，外形逼真，妙趣橫生。所以我利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱了一些關(guān)于恐龍的圖片，制作了一個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)畫，在聲音和畫面上給學(xué)生以美的感受。使學(xué)生仿佛進(jìn)入了恐龍世界。

　　一、提問質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們了解地球的歷史嗎？在大約兩億年前，地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的動(dòng)物所主宰，它們就是——（生答：恐龍，板書：恐龍。）

　　（生齊讀課題）

　　二、動(dòng)畫欣賞，感受恐龍。

　　師：你們喜歡恐龍嗎？（部分生：喜歡）

　　師：老師也和你們一樣，對(duì)恐龍充滿了興趣，雖然它們?cè)?500萬年以前就突然消亡，我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼印５牵F(xiàn)在的`科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。讓我們一起進(jìn)入時(shí)光隧道去看一看。

　　師：（待學(xué)生看完）你們看了以后有什么感受？

　　生1：我感覺走進(jìn)了恐龍的世界。

　　生2：我認(rèn)為恐龍的外形太奇特了。

　　生3：我們要是看到真的恐龍就好了。

　　師：看來我們是英雄所見略同。（過渡）那么恐龍到底有多少種呢？它們又各有什么特點(diǎn)呢？

　　三、研讀課文，了解恐龍

　　師：就請(qǐng)大家打開書，一邊閱讀，一邊看插圖，看看能夠讀懂些什么？

　　（學(xué)生自由閱讀，閱讀后同桌討論自己的所得。）（師生交流）

　　師：你們剛才讀得非常認(rèn)真，相信你們一定收獲不少，下面就請(qǐng)你們談?wù)勛约旱氖斋@。

　　生1：我通過讀這篇課文，知道了在兩億年以前，地球上到處是恐龍的身影，而且足跡遍及整個(gè)世界。

　　師：不錯(cuò)。能讀好課文第一小節(jié)嗎？請(qǐng)你來讀。

　　齊讀。

　　生2：這篇課文給我們具體介紹了四種恐龍。

　　師（緊接著問）：哪四種恐龍？

　　生2：有雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。

　　師：除此之外還介紹了哪幾種？

　　生：魚龍、翼龍、還有霸王龍。

　　師：你是一個(gè)很細(xì)心孩子。請(qǐng)大家用橫線畫出來。

　　其他同學(xué)的收獲是什么呢？

　　生3：我知道了恐龍的種類很多，而且形態(tài)是千奇百怪。

　　師：很好。（同時(shí)板書：種類很多，千奇百怪。）

　　齊讀第二小節(jié)第一句。

　　師：在兩億年以前這么多恐龍?jiān)诘厍蛏献杂勺栽诘厣睿x課文第2、3自然段，再用浪線畫出寫恐龍的特點(diǎn)的句子。

　　學(xué)生回答：

　　生4：我知道了雷龍為什么叫雷龍？因?yàn)樗纳眢w很重，走起路來發(fā)出像雷鳴一般的響聲。

　　生：我?guī)退a(bǔ)充一下，雷龍的身體比六頭大象還重，所以它走路的聲音很響。

　　生6：我知道梁龍的特點(diǎn)是很長(zhǎng)，有二十多米，如果像我這么高的人，平躺著的話，要二十多個(gè)才夠。（學(xué)生“哇”的一聲，既而笑笑。）

　　師：你說的真夠形象的，很聰明。還有嗎？

　　生7：老師，我?guī)砹藙埖耐婢撸?qǐng)大家看這個(gè)玩具。（演示給學(xué)生們。）這就是書上所說的兩排劍板，（摸著尾巴介紹說）這就是四支利劍一樣的尾刺。

　　生8：我也帶來了三角龍的的玩具，因?yàn)樗念^上有三只角，而且這三只角長(zhǎng)短不一，有的角就像我們的身高一樣長(zhǎng)。所以任何動(dòng)物看了都望而生畏。

　　師：你能把這種語氣讀出來嗎？

　　生8：可以。

　　師：那就試一試，好嗎？（生聲情并茂地讀。讀后，其他的學(xué)生一起來讀。）

　　生9：霸王龍是一種非常兇猛的恐龍。

　　師：你能不能把它那兇猛的感覺讀出來？（生讀）

　　師：從你的面部表情和語氣的確感覺到霸王龍的兇猛。還有嗎？

　　生10：我發(fā)現(xiàn)這篇課文用了很多的比喻句和列舉了許多的數(shù)字。

　　師：你觀察得很仔細(xì)，說明文中這叫打比方和列數(shù)字。除此還有作比較、舉例子等方法。（出示板書）

　　你能找出相關(guān)句子嗎？（生答）

　　師：那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？

　　（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）（板書：食肉、食草）

　　師：你是從哪個(gè)小節(jié)看出來的？

　　我們一起來把這個(gè)小節(jié)來讀一下

　　師：你知道，它們又是如何繁衍后代的？

　　（它們是卵生）

　　你從書上哪個(gè)小節(jié)看出來的？你能把它讀出來嗎？

　　（生讀該小節(jié)）（板書：卵生）

　　四：合作交流，介紹恐龍。

　　師：剛才大家從書本上了解到幾種恐龍的形態(tài)特點(diǎn)及生活習(xí)性，課前我們同學(xué)也找到了有關(guān)恐龍的大量資料。我剛才看了一下，有的學(xué)生在網(wǎng)上下載了有關(guān)恐龍的資料，有的學(xué)生帶來自己可愛的恐龍玩具，還有的畫了精美的圖案。現(xiàn)在就請(qǐng)大家分小組來交流你們所查找的內(nèi)容，等會(huì)每個(gè)小組派一兩個(gè)代表來介紹有關(guān)恐龍的知識(shí)。看哪一小組的代表介紹的出色？

　　師：開始交流。

　　師：剛才大家討論地非常激烈，下面哪個(gè)小組先來介紹？

　　生（故事組）：我要介紹是關(guān)于恐龍的故事，請(qǐng)看屏幕：

　　生（圖文組）：

　　生（模型組）：我要介紹是擬鷙龍，請(qǐng)看：

　　生（文字組）：

　　生（小知識(shí)組）：

　　五、教師總結(jié)

　　通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家都非常喜歡恐龍，而且也發(fā)現(xiàn)，大家都是非常好學(xué)的孩子。其實(shí)這篇文章只是一座橋梁，同學(xué)們可以通過學(xué)習(xí)這篇文章，自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

　　恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是老師相信，在不久的將來，我們一定能解開這個(gè)謎。說不定解開這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)同學(xué)。

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