我喜歡書教學(xué)課件
我喜歡書教學(xué)課件應(yīng)該怎么做呢？老師們，以下是小編分享的我喜歡書教學(xué)課件模板，歡迎大家參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂故事《我喜歡書》，掌握繪本閱讀的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受書的魅力，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：激起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生交流，情境導(dǎo)入
1、過(guò)了一個(gè)暑假，我們又見(jiàn)面了。看到你們個(gè)子高了，笑起來(lái)更美了，張老師特別開(kāi)心。老師有變化嗎？呵呵，讓這學(xué)期快樂(lè)的課堂從現(xiàn)在開(kāi)始吧。
2、張老師想知道我的小朋友們，你們喜歡什么呀？對(duì)某一個(gè)同學(xué)提問(wèn)：引導(dǎo)回答：（出示：我喜歡。）師生對(duì)問(wèn)，生生對(duì)問(wèn)。
3、情景創(chuàng)設(shè)：小朋友的喜歡的東西還真是五花八門呢。今天張老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，瞧瞧他是誰(shuí)呢？（出示猩猩圖）嗨，小朋友好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？以小猩猩的身份與孩子們打招呼。猜猜，我喜歡什么？哈哈，猜對(duì)了（讓我來(lái)告訴你吧）出示封面。
二、閱讀封面，開(kāi)啟故事
1、小朋友，我們的新朋友喜歡什么呀？（強(qiáng)調(diào)說(shuō)話的完整性。）小猩猩，你喜歡什么？（注意人稱的變化。提醒學(xué)生說(shuō)話響亮）你們?cè)趺粗赖难剑窟@就是一本書的封面。
2、我們一起來(lái)看封面，作者安東尼 布朗是英國(guó)著名的兒童作家，他曾經(jīng)獲得了安徒生獎(jiǎng)呢。余治瑩阿姨也是一個(gè)兒童作家，她把安東尼叔叔的作品翻譯成中文，帶給我們中國(guó)的小朋友。
3、這是一本圖畫書，她還有一個(gè)名字，叫繪本。繪本呢，就是由圖和文字兩方面組成的。圖，本身就在講故事，所以我們小朋友就要有一雙明亮的眼睛哦。看看封面，你還發(fā)現(xiàn)了什么？呵呵，因?yàn)楣适轮械男⌒尚上矚g書，所以封面上就有許多書，這就是圖畫書的奇妙之處。更多的精彩在后面的故事中，讓我們一起開(kāi)始美好的閱讀吧。
三、角色互換，走進(jìn)故事
1、對(duì)話開(kāi)啟故事：師：（1）小猩猩，你喜歡書啊？（2）你都喜歡什么書呢？ （角色交換問(wèn)答）是呀，小猩猩喜歡童話書、畫畫書、寓言書……他說(shuō)：出示：我喜歡各式各樣的書。
2、指導(dǎo)看圖，示范引領(lǐng)：
（1）小猩猩呀小猩猩，你到底喜歡哪些書呀？別急別急，一起跟我翻開(kāi)書。出示：好笑的書和恐怖的書。
（2）呵呵，我喜歡好笑的書。小朋友，你覺(jué)得好笑嗎？
（3）指導(dǎo)看圖方法：小猩猩的衣著，走路的姿勢(shì)，神態(tài)，圖畫中的細(xì)節(jié)。小猩猩穿著小丑的衣服，腳下還有一塊香蕉皮，會(huì)發(fā)生什么呢？好笑嗎？你一定像我一樣喜歡好笑的書吧。我在看恐怖的書呢。你看出我的害怕了嗎？
3、我喜歡的書可多了。你看，我還喜歡童話書，兒歌書呢！
看到小猩猩喜歡的童話書，你想起了哪個(gè)童話故事？（小紅帽的衣服，大灰狼的影子，還有一個(gè)小細(xì)節(jié)哦，籃子里也是書）
兒歌書書：你們知道小猩猩旁的是誰(shuí)嗎？那是安東尼叔叔另一幅作品《鵝媽媽童謠》里的著名角色蛋頭先生。童謠中說(shuō)：“蛋頭先生墻上坐，蛋頭先生跌下墻。所有國(guó)王的馬和士兵，都沒(méi)辦法把他拼回去。”因此畫中的蛋頭先生坐在猩猩旁邊，一副害怕的樣子，生怕從墻上跌下來(lái)。
4、呵呵，我喜歡的書還多著呢！下面就請(qǐng)小朋友們自己睜大眼睛看哦，圖可是很重要的哦！
（1）出示漫畫書、填色書，胖胖的書，瘦瘦的書；關(guān)于恐龍的書，關(guān)于怪獸的書，數(shù)數(shù)的書，字母書，介紹太空的書，講海盜故事的書，會(huì)唱歌的書，怪怪的書。書的'種類可真多呀！小朋友，你喜歡哪一類，說(shuō)出來(lái)，或許小猩猩可以借給你哦！
（2）看來(lái)我們的小猩猩真的很喜歡書！出示“我真的喜歡書。”師生問(wèn)答式：小猩猩，你喜歡什么？你真的喜歡書嗎？讓學(xué)生模仿猩猩的動(dòng)作，大聲回答！評(píng)價(jià)：愛(ài)讀書的小猩猩，看起來(lái)特別聰明。
五、指導(dǎo)讀圖，重溫故事
1、看來(lái)愛(ài)讀書的小猩猩和我們303班的小朋友交上朋友了。孩子們，喜歡這本書嗎？那我們就再看一遍吧！
2、我們第二遍看的時(shí)候，老師提醒大家的是：小猩猩在向大家介紹他喜歡的書時(shí)，可是動(dòng)了腦筋的，在每幅圖中都藏著書呢！而且圖的邊框也特別有趣呢！
3、小猩猩，你喜歡什么呀？喜歡哪些書呢？置換角色，讓小猩猩模仿學(xué)生來(lái)回答。
三、聯(lián)系自己，進(jìn)入寫繪
1、孩子們，小猴就像一位導(dǎo)游，熱情地帶領(lǐng)我們走進(jìn)他的書屋，看到他有好多好多的書啊！小猩猩還給大家?guī)?lái)一首有關(guān)書的兒歌呢！
2、誦讀《熱愛(ài)書吧》。
熱愛(ài)書吧
可以沒(méi)有新衣，可以沒(méi)有玩具，
不可以沒(méi)有圖書，
因?yàn)闀镉斜刃乱隆⑼婢吒篮玫臇|西。
可以不和爸爸遠(yuǎn)足，可以不和媽媽逛街，
不可以不和爸爸、媽媽一起讀書，
因?yàn)殚喿x會(huì)給全家?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。
熱愛(ài)書吧！它是成長(zhǎng)的階梯。
天天閱讀，如同天天登山；
天天閱讀，如同天天儲(chǔ)蓄。
一旦閱讀成為習(xí)慣，你的富有，百萬(wàn)富翁也無(wú)法相比！
3、小朋友，你們有書嗎？你喜歡什么書呢？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
4、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、回家把小猩猩喜歡書的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫出你喜歡的書，可以是一本，也可以是多本，把它介紹給爸爸媽媽，可以讓爸爸媽媽幫你在畫的旁邊寫下來(lái)。
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