為人民服務(wù)教學(xué)課件

為人民服務(wù)教學(xué)課件

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　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。

　　2.朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

　　4.初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想

　　2.理解一些含意深刻的句子。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字、生詞卡片或課件

　　2.重點(diǎn)句子的課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系前文，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，通過對(duì)本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了志士在刑場(chǎng)上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動(dòng)著深深的懷念。今天，我們繼續(xù)跟隨時(shí)空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。(板書課題)

　　二、激發(fā)興趣，初讀感知

　　《為人民服務(wù)》這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀過，文中究竟散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢?

　　1.通過課前閱讀“資料袋”和預(yù)習(xí)課文，你知道《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在什么時(shí)候、什么情況下做的演講?

　　2.自主閱讀課文，整體感知。

　　注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思?

　　3.交流初讀收獲

　　⑴認(rèn)讀生字詞

　　⑵指讀課文，校正讀音

　　⑶交流討論：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思?

　　三、品析詞句，理解感悟

　　圍繞“為人民服務(wù)”，毛澤東主席是怎樣層層深入，進(jìn)行具體表述的?細(xì)讀課文，隨著對(duì)課文內(nèi)容的理解，我們會(huì)感受到毛澤東主席語言表達(dá)的魅力。

　　1.讀第一自然段，思考：課文開頭明確提出誰為人民服務(wù)，為什么為人民服務(wù)?

　　⑴出示句子：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍……是徹底地為人民的利益工作的。”

　　去掉“完全”、“徹底”兩個(gè)詞，比較讀，體會(huì)兩個(gè)詞語中包含的意思。

　　說說八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。

　　⑵再讀開頭，感悟?qū)懛ā?直接點(diǎn)題，亮明觀點(diǎn))

　　⑶根據(jù)提示背誦：

　　我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的( )、( )，是( )。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是( )的，是徹底地( )的。張思德同志就是( )。

　　2.讀2—5自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。

　　⑴默讀，思考：課文從幾個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。

　　⑵再讀，動(dòng)筆劃出認(rèn)為含義深刻的句子，說說自己的體會(huì)。

　　⑶根據(jù)學(xué)生發(fā)言，順勢(shì)出示：

　　“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”

　　先理解帶點(diǎn)字的意思，再說說句意思，然后舉例說說哪些人的死比泰山還重。

　　(可聯(lián)系剛學(xué)過的課文里的李大釗、郝副營長等戰(zhàn)爭時(shí)期的人物，也可聯(lián)系和平時(shí)期為人民利益勇于獻(xiàn)身的人物。)

　　“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹��?wù)的，所以，我們……你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。”

　　這段話圍繞怎樣對(duì)待批評(píng)講了哪幾層意思?是怎樣一層一層講下來的?

　　“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。”

　　聯(lián)系過去的或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無聞的，說說怎樣對(duì)待別人才是為人民服務(wù)。

　　四、回歸整體，升華情感

　　1.戰(zhàn)爭時(shí)期，聆聽著毛主席《為人民服務(wù)》的演講，我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍不怕犧牲、英勇奮戰(zhàn)，用生命和鮮血換來了人民的解放、國家的成立;建國以后，人們背誦著《為人民服務(wù)》，不怕困難，艱苦奮斗，換來了國家的繁榮與富強(qiáng)。今天，你們──21世紀(jì)的少年朗讀著《為人民服務(wù)》，收獲到了什么?

　　2.朗讀全文

　　第二課時(shí)

　　一、讀寫字詞，加強(qiáng)積累

　　(重點(diǎn)指導(dǎo)“鼎”的筆順，讀寫詞語盤點(diǎn)中本課的詞語)

　　二、品析片段，感悟?qū)懛?/p>

　　1.品讀課文2.3自然段，說說毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對(duì)待批評(píng)”兩方面內(nèi)容時(shí)，分別采用了什么方法來增強(qiáng)說服力的?(引用名言、舉例子)

　　2.這兩段都圍繞中心意思進(jìn)行了分層表述。再次朗讀，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。

　　三、讀背摘抄，積累內(nèi)化

　　1.朗讀全文，練習(xí)背誦。

　　2.課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。