采山 教學(xué)課件
教材分析：
歌曲《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲。歌詞中的“踩”、“采”、“跑”、“帶”、“飄”等動(dòng)詞，形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的形象。全曲為2/4拍子，五聲徵調(diào)式，三句式一段體。四度跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)的旋律進(jìn)行，使歌曲具有濃郁的山歌風(fēng)格，密集的典型節(jié)奏，形象地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子赤腳在山村中奔跑的腳步聲及天真、頑皮的形象。第一樂(lè)句將音樂(lè)主題進(jìn)行反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了歌曲的音樂(lè)形象。第二樂(lè)句將音樂(lè)主題的典型節(jié)奏發(fā)展變化，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)音樂(lè)形象的動(dòng)感。第三樂(lè)句中包含了“轉(zhuǎn)”與“合”，它將前兩個(gè)樂(lè)句的音樂(lè)語(yǔ)匯進(jìn)行了變化和重復(fù)。結(jié)束時(shí)的九度大跳，給人以強(qiáng)烈的收束感。
教學(xué)目的：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲〈采山〉，用輕快的歌聲表現(xiàn)愉快、充滿朝氣的`精神面貌。
2.通過(guò)小組創(chuàng)造，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，提高學(xué)生的交往能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、電子琴、錄音機(jī)、各類打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)
1.聽音樂(lè)，做奧爾夫游戲。
2.師生問(wèn)好。
(二)導(dǎo)入新課。
1.用談話法導(dǎo)入。
出示一個(gè)小姑娘圖片，介紹小姑娘。(今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，這個(gè)小姑娘特別喜歡到森林里去。你瞧，她挽著小竹籃，她會(huì)去干什么呢?)
學(xué)生回答，由老師引入課題，解釋“采山”，讓學(xué)生理解采山的含義，板書課題。
2.播放《采山》，讓學(xué)生視聽結(jié)合，體會(huì)歌曲情緒。
(三)新課教學(xué)
1.學(xué)唱歌曲
(1)師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞
(2)齊讀歌詞
(3)范唱，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。
(4)跟琴輕唱歌曲，學(xué)生跟琴輕唱、自學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
(5)師生接龍，用游戲來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)糾正。
2.處理歌曲。
(1)小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用最好聽的聲音來(lái)唱一唱，體會(huì)小姑娘的心情，好嗎?
(2)為歌曲伴奏。請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)他們的演奏作出評(píng)價(jià)。
(四)編創(chuàng)活動(dòng)
1.師生共同編創(chuàng)，學(xué)生分別扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鳥”等角色，分組創(chuàng)編，自編自導(dǎo)，老師巡視指導(dǎo)。
2.分組匯報(bào)展示，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)延伸
小姑娘在山中采山多快樂(lè)呀，希望我們也能在生活中發(fā)現(xiàn)大自然的美。
教后記：
為了熟練歌曲，在練習(xí)中我通過(guò)表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律;通過(guò)讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡(jiǎn)單律動(dòng)演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式，效果很好。
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