閱覽室教學課件
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教學內容：北師大版小學數學一年級下冊“閱覽室”。
教學目標：
1、在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。
2、進一步體會減法的意義，感受數的運算與生活的密切聯系，并能運用所學知識解決有關的簡單實際問題。
重點難點：
重點：探索并掌握兩位數減一位數退位減的計算方法。
難點：探索并掌握兩位數減一位數退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。 課型：新授課（計算教學）
課時：1課時
教學準備：
小棒、計數器
教學過程：
一、創設情境，激發學生興趣
1、出示“閱覽室”的主題圖。
請學生觀察圖和統計表，然后根據表中的信息提出減法問題，讓學生先在小組中討論。在小組中討論后，再在自己的'本子中寫出所提的問題。
學生可能提出：
（1）兒童畫報還剩多少本？
（2）故事書還剩多少本？
（3）連環畫還剩多少本？
對于學生提出的問題，教室應給予鼓勵。
二、自主學習，探索算理
1、嘗試解決問題。
剛才大家提出了很多數學問題，下面我們來解決第一個問題：“兒童畫報還剩多少本？”要求這個問題，需要哪些條件？
學生列式：30-7=
讓學生嘗試計算，提供自由發揮的空間，并讓學生有充分發表意見的機會。
2、探索算理。
請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。
方法一：借助小棒。
先擺2捆熊安邦，再擺10根小棒。10根拿走7根，還剩下3根，20+3=23（根） 方法二：借助計數器，進行撥珠計算，先撥出30，減7時，個位不夠減，向十位上借1，個位上加上10得10,10再減7得3，合起來就是23。
方法三：10-7=3,20+3=23。
方法四：
3 0
- 7
2 3
豎式計算：
（1）數位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。
（2）從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的0加上10得10,10再減7得3，合起來就是23。
3、比較討論算法的簡便性。
師：上面四種方法，你最喜歡哪種，為什么？
學生比較后，說明理由。
第一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以第三、四種計算方法較為可取。
三、實際應用
１、完成課本第76頁的“試一試”
總共收了多少玉米？
讓學生觀察情境圖，在書中獨立試著完成。
2、完成課本第76頁的“練一練”第1題。
利用計數器，通過撥算珠的過程，幫助學生獲得感性認識，在操作的基礎上將進一步體會計算方法。教學時，可以先讓學生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。
3、“練一練”的第3題。
獨立完成豎式計算。
4、“練一練”第4題。森林醫生。
師：請大家看第4題，說說都看到了什么。
生：看到了啄木鳥醫生和三棵大樹，每棵大樹上都有一個豎式。
師：啄木鳥醫生每天都要給森林里的大樹治病，可辛苦了！同學們，你們愿意幫助啄木鳥醫生嗎？
生：愿意！
師：那就請你們檢查每棵樹上的豎式，如果計算正確就說明大樹很健康，如果計算有錯誤就說明大樹生病了，只要把錯誤會出改正過來，大樹的病就好了。我們比比看誰會是最棒的醫生。
5、“練一練”第7題。乘車。
師：小動物手里都拿著一個牌子，牌子上算式的計算結果就是車的號數。請大家先把牌子上算式的結果計算出來，再把小動物和車連起來，我們比比看誰幫助的小動物最多。
四、課堂小結
今天有什么收獲？結合算式，說說兩位數減一位數退位減的計算方法。
教學板書： 閱覽室
10-7=3,20+3=23
3 0
- 7
2 3
（1）數位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。
（2）從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的0加上10得10,10再減7得3，合起來就是23。
作業布置：
《同步伴讀》第68、69頁。 教學反思：
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