大學生教學課件
通過不同的發(fā)聲練習，解決中、低聲區(qū)的聲音虛弱而漏氣和中、低聲區(qū)的聲音過重，高音纖細、虛弱的問題，讓學生感受呼吸、喉頭、聲帶以及共鳴器官密切配合，提高聲音的表現(xiàn)力。以下是小編為大家整理分享的大學生教學課件，歡迎閱讀參考。
大學生教學課件
一、教學內容：
1、呼吸練習
2、發(fā)聲練習
3、歌曲練習
4、復習歌曲
二、教學目標：
1、情感目標： 通過不同的發(fā)聲練習，解決中、低聲區(qū)的聲音虛弱而漏氣和中、低聲區(qū)的聲音過重，高音纖細、虛弱的問題，讓學生感受呼吸、喉頭、聲帶以及共鳴器官密切配合，提高聲音的表現(xiàn)力。
2、知識目標：通過呼吸訓練，加強學生的氣息控制能力，讓學生體會橫隔膜控制呼吸的作用，體會氣息的支撐點，使學生能更好地運用到歌唱中去。
3、能力目標：通過歌曲的輔導練習、演唱，提高學生的演唱能力和歌唱技巧。
三、學生情況分析：將近兩年的歌唱水平參差不齊，嗓音條件也各不一樣，有的'喉頭過于緊張，有的中聲區(qū)聲音唱得過重而僵，有的是不得當地過早地多唱高音等問題，根據學生各人的特點，嗓音的條件，用不同的發(fā)聲練習曲來解決不同的問題。目前要解決的問題：鄭夢陽，何佳，郭洋同學需要加強中、低聲區(qū)的訓練，連鵬翔要解決喉頭過于緊張的問題，劉煒靜，張敏敏同學要解決換聲區(qū)統(tǒng)一的問題，楊竹君要解決鼻咽腔打開的問題
四、教學重點：（1）打開喉嚨穩(wěn)定喉位。（2）循序漸進擴展音域。
五、教學難點：讓學生通過發(fā)聲練習找到呼吸、喉頭、聲帶以及共鳴器官密切配合。
六、教學過程：
（一） 呼吸訓練（1）慢吸慢呼 4/4 x x x o | - - - - | - - - - ||
吸 - - 停 呼
（2）慢吸快呼 2/4 x x | x x | o - | o o ||
吸 - - - 停 呼
(3) 快吸慢呼 4/4 x o - - | - - - - | - - - - ||
吸 停 呼
訓練目的：加強橫隔膜的支持、保持和控制的能力。通過連續(xù)不斷地運用正確的呼吸發(fā)聲方法進行練習，使呼吸肌肉自然地成長健壯，逐步增長歌唱的呼吸力度和呼吸深長，訓練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機能，以增強對聲音的控制能力。
（二）發(fā)聲練習：
（1）打開喉嚨穩(wěn)定喉位訓練
（a）2/4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 － ||
u u a a a
(b) 2/4 5 5 ·| 3 3 · | 1 1 · ||
u o u o u o
訓練方法和要求：1、同無聲的呼吸訓練結合起來，用氣息支持發(fā)聲。
2、同打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習相結合。
3、喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準確、聲音均衡連慣。
4、練習1和2，由u 過度到 o母音時，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大一些。
（2）松頜包唇打開喉咽腔、口腔、鼻咽腔訓練
2/4 1 1 1 0 | 5 5 5 0 | 3 3 3 0 | 1 1 1 0 | 1 0 5 0 | 3 0 1 0 |
Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha Ha
3 0 5 0 | 1 0 0 ||
Ha Ha Ha
訓練目的：打開口腔、喉咽腔、鼻咽腔。
訓練要求：無論包唇還是松唇唱，氣息力度與音量、音質要一樣、寬闊而統(tǒng)一。
（3）連音練習
5 6 5 6 | 5 4 3 2 | 1 ||
mi ma
訓練目的：使氣息均勻支持，聲音連慣流暢。
訓練方法和要求：（1）注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調配合，起音及聲音都要做到氣息均勻的支持。一口氣唱完。
（2）母音準確清楚，母音或音節(jié)的轉換過度要保持均衡，圓滑而無痕跡的連接。
(三)歌曲練習：第一首《黃水謠》
歌曲分析（1）這是一首民謠體歌曲，全曲用對比的手法，通過對兩岸人民和
活的描繪敘述了黃河兩岸人民在日本侵略者的鐵蹄下所遭受的
深重苦難，揭露、控訴了日本侵略者入侵華北以來所犯下的滔
天罪行。
訓練目的（1）歌曲音域從小字組g到小字2組g，兩個八度的跨度，其中有六度、四度的大跳，從而訓練學生的氣息、支點的支持能力。
（2）訓練學生要在準確、清晰的咬字、吐字中顯露出母音的流暢、圓潤與色彩的變化而達到“以字帶聲”，以情帶聲“的效果。
（四）復習歌曲
第二首：《長江之歌》
歌曲分析：歌曲采用三段式的結構形式，第一、二段為主歌，第三段為副歌。第一、三段音調基本相同，以跳進為主，弱起節(jié)奏型貫穿于整個樂段。整個樂段從容而壯麗。第二樂段強拍節(jié)奏與第一樂段形成對比，曲調高音區(qū)擴展，表現(xiàn)了對長江贊頌之情。
訓練目的：訓練學生弱起節(jié)奏的起音，和音域擴展，從內容出發(fā)，正確地表達歌曲的思想感情，用聲樂去朔造作品的藝術形象，鍛煉演唱歌曲的藝術能力。
（五）課堂總結；通過本課學習使學生領會無聲呼吸訓練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機能，以增強對聲音的控制能力。打開喉嚨穩(wěn)定喉位訓練使喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準確、聲音均衡連慣。松頜包唇打開喉咽腔、口腔、鼻咽腔。通過歌曲的訓練學生要在準確、清晰的咬字、吐字中顯露出母音的流暢、圓潤與色彩的變化而達到“以字帶聲”，以情帶聲“的效果。
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