部編版三年級語文教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的部編版三年級語文教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《陶罐和鐵罐》這篇文章淺顯、易懂、搞笑，貼近兒童生活。講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。
為了提高課堂效率，我從整體上把這篇文章分成了兩個部分，也就是“鐵罐瞧不起陶罐”和“許多年后陶罐和鐵罐各自的命運(yùn)”兩大塊。前一個部分我以“驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它”為線索，讓學(xué)生思考：
1、陶罐的短處是什么？鐵罐又憑什么來奚落陶罐的？
2、鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說陶罐的短處？
3、應(yīng)對鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢？學(xué)生邊讀邊在書上勾畫。然后分組討論，體會各自的態(tài)度。透過教師的指導(dǎo)，讀出兩只罐子不同的性格特點(diǎn)，使情感的變化漸漸明晰，這一部分是我教學(xué)的重點(diǎn)。第二部分的教學(xué)，我對文章進(jìn)行了一些取舍，以兩個問題來引導(dǎo)閱讀，透過默讀、導(dǎo)讀、細(xì)讀讓學(xué)生體會兩只罐子命運(yùn)的不同，從而進(jìn)一步讓學(xué)生悟出這則寓言所蘊(yùn)涵的道理。
在教學(xué)中我讓學(xué)生透過充分的、不同形式的朗讀，來體會人物說話的語氣和當(dāng)時的情緒，學(xué)生理解得比較到位，興趣很濃。如在理解輕蔑一詞時，我們結(jié)合課文插圖，有學(xué)生說它的意思，有學(xué)生表演輕蔑的樣貌，我趁勢讓學(xué)生帶著這樣的神態(tài)來朗讀鐵罐的話，學(xué)生興致很高紛紛練習(xí)。幾個環(huán)節(jié)下來，透過加表情讀、加動作讀、小組分主角讀等等形式，學(xué)生讀得充分，對于人物說話的語氣、神態(tài)和動作的理解也都比較清楚。一節(jié)課上下來看到學(xué)生情緒高漲，孩子們在課堂上學(xué)得主動，練得用心，以極大的熱情投入到對話的練讀中。我覺得自己在課前多付出一些也是值得的。從孩子們的朗讀和發(fā)言中，能夠感覺到他們已經(jīng)體會到了陶罐的謙虛寬容，也感受到了鐵罐的傲慢無禮，這時，明白故事所蘊(yùn)含的道理自然也就水到渠成了！課堂上學(xué)生有合作，但體現(xiàn)不夠。有時只是個形式，未體現(xiàn)合作的實(shí)效性。
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