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    三年級上冊倍的認識教學(xué)反思

    時間:2023-05-31 20:43:23 教學(xué)反思 我要投稿

    三年級上冊倍的認識教學(xué)反思

      身為一名剛到崗的人民教師,我們需要很強的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的三年級上冊倍的認識教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    三年級上冊倍的認識教學(xué)反思

    三年級上冊倍的認識教學(xué)反思1

      《倍的認識》是人教版二年級上冊第76頁例2、3的內(nèi)容,由于學(xué)生對“倍”的認識比較陌生,所以在教學(xué)時,我用生活中的實例,讓學(xué)生感受到“一個數(shù)的幾倍”在生活中的存在,并體驗、明白“一個數(shù)的幾倍”的.具體意義與作用。,真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述什么內(nèi)容。體會生活中處處都有數(shù)學(xué)。

      本節(jié)課我主要是通過讓學(xué)生擺一擺、畫一畫、說一說反復(fù)地操作,讓學(xué)生知道第一行擺幾個,是幾個幾;第二行有多少個同樣的幾個,就是幾的多少倍。我把本節(jié)課設(shè)計成以下幾個環(huán)節(jié):

      首先是復(fù)習(xí)鋪墊。其一是看圖說出幾個幾的題目,在學(xué)生說的同時我順勢把每組的圖都圈一圈,目的是讓學(xué)生初步地感知以幾個為一組,有多少組就是有多少個幾,為新課做準備。其二是動手操作,讓學(xué)生通過擺動學(xué)具,初步對“多少個幾,就是幾的多少倍”有一定的表象,為新授時更好地理解“倍”的含義。

      其次是探究新知,主要是例2、例3的教學(xué),例2的教學(xué)我主要是通過讓學(xué)生用眼睛看一看,然后動腦筋想一想,最后動口說一說,從而感受到“一個數(shù)的幾倍,就是幾個幾”。例3的教學(xué)主要讓學(xué)生利用學(xué)具進行擺一擺,通過親身經(jīng)歷、體驗、探索,深入理解“倍”的含義。

      最后是鞏固練習(xí),安排了學(xué)生喜歡的擺一擺、畫一畫、拍一拍的活動環(huán)節(jié),進一步鞏固對“倍”的理解。

      在整個教學(xué)過程中,學(xué)生的興趣很大,都能積極參與每個教學(xué)環(huán)節(jié),課堂氣氛較活,大部分學(xué)生對“倍”的認識比較深刻,取得一定的教學(xué)效果。由于近幾年來教的都是高年級,對低年級的教學(xué)情況不太了解,導(dǎo)致有些問題的提出、回答的方式都“高年級化”,還有些教學(xué)語言不夠準確與精煉,對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維形成必定有影響。在今后的教學(xué)中,我必定規(guī)范自己的教學(xué)語言,刻苦磚研不同年級的教材,對整套小學(xué)數(shù)學(xué)教材有一個系統(tǒng)的認識。

    三年級上冊倍的認識教學(xué)反思2

      倍的認識是本單元數(shù)學(xué)知識的教學(xué)重點,又是難點,學(xué)生第一次接觸“倍”的知識,對于他們是比較模糊而又陌生的。因此,課前我仔細研讀了教材和教師用書,也參考了許多優(yōu)秀教師的教案,同時加入了自己的思考和設(shè)計,反思如下:

      一、成功之處

      1、把握關(guān)鍵,明確知識點

      首先我確定本節(jié)課的知識點主要有兩個:一是認識倍,讓學(xué)生初步建立倍的概念;二是在此基礎(chǔ)上,建立“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的計算思路。

      2、循序漸進,逐步引導(dǎo)

      為了讓學(xué)生形象直觀的掌握“倍”的知識,在學(xué)生大腦中形成清晰的認識,我覺得形象生動的圖形是最好的展示和交流的形式,我首先從大量的形象的圖形出發(fā),由形找數(shù),數(shù)形結(jié)合,為學(xué)生提供蜻蜓、蝴蝶、小狗等大量的生動圖形,讓學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)量之間的關(guān)系,繼而引發(fā)新知,讓學(xué)生明白兩個數(shù)量之間還存在一個新的關(guān)系——倍數(shù)關(guān)系。接著通過形象直觀的動畫在學(xué)生心中建立“一份”的認識,也就是“一倍數(shù)”,讓學(xué)生充分體會到找準“一倍數(shù)”的重要,才能學(xué)以致用,得心應(yīng)手。

      3、圖文結(jié)合,動手操作

      為了鞏固本節(jié)課的知識,在設(shè)計練習(xí)時,我采取多讓學(xué)生動手操作,運用擺一擺、畫一畫等多種形式,讓學(xué)生通過擺一擺形式的動手操作來獲得大量的'感性認識,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的表象,和已學(xué)的“幾個幾”知識聯(lián)系起來,深化學(xué)生對“倍”的認識,并讓學(xué)生在具體操作中經(jīng)歷體驗了倍的建立過程,進而掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。

      二、改進之處

      反思自己的課堂,不足是:

      1、語言的歸納總結(jié)不夠到位。

      本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會倍數(shù)關(guān)系,學(xué)生多數(shù)能夠理解,但是自我感覺在語言的訓(xùn)練上不夠扎實,應(yīng)該在充分認識倍的情況下,建立表象的認識,然后再加上語言的歸納總結(jié),會使認識更加深化。

      2、我在練習(xí)的設(shè)計上,通過闖關(guān)的形式,一下子和學(xué)生拉近了距離,激發(fā)了學(xué)生參與的欲望,讓每一個學(xué)生都躍躍欲試,但是只關(guān)注到中等及以上的孩子們,引導(dǎo)學(xué)生快速列式計算,掌握了方法,但是沒有過多的關(guān)注學(xué)困生的孩子們的接受程度,應(yīng)對他們多加照顧。

      總之,全課設(shè)計始終圍繞學(xué)生的活動展開,關(guān)注調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在自由、快樂和民主的氣氛中學(xué)習(xí)知識,理解“倍”的概念。

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