《為了集體的發(fā)展》的教學反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學是重要的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編整理的《為了集體的發(fā)展》的教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《為了集體的發(fā)展》的教學反思1
由備受社會關注的“國慶閱兵”社會熱點入手，運用鮮活的事例，引導學生參與對問題的探究，使學生體驗探究的過程。
本節(jié)課的設計，充分體現(xiàn)了教師“走進教材、理解教材、把握教材、跳出教材”的教材觀；把教材作為師生交流與交往的平臺。依據教材所提供的范例來動態(tài)地生成最適合學生的學習內容，使教材資源與動態(tài)生成的課程資源相互補充，從根本上打破了教材是唯一課程資源的神話，科學、合理地構建課程資源的`結構和功能。
在創(chuàng)造性應用教材的過程中，適時創(chuàng)設適合學生開展有效學習的模擬情景和問題情景。模擬情境的創(chuàng)設運用社會熱點問題，密切聯(lián)系學生實際，突出思想品德課的應用價值，非常有利于學生對知識的同化和順應。對問題情境的創(chuàng)設能根據教材內容的特點，找準知識的生成點。創(chuàng)設情境設計問題貫穿于課堂教學的始終，使課堂教學在不斷提出問題和解決問題的過程中完成學習目標，很好地培養(yǎng)了學生的合作能力、創(chuàng)新能力，促使學生在知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等各方面得到充分發(fā)展。
本設計力求創(chuàng)設民主、和諧、開放的課堂學習氛圍；在探究“自主探究、合作學習”的學習方式上向前邁出了一大步。
《為了集體的發(fā)展》的教學反思2
《我與集體共成長》是人教版道德與法治七年級下冊第三單元第八課第一框題的內容，圍繞“共建”與“擔當”兩個關鍵詞，引導學生回顧自己在集體建設過程中所做的貢獻，在自我反思與他人評價的對比中，思考個人在完善集體、貢獻個人力量的過程中對于個人和集體成長的意義與價值，幫助學生正確認識個人與集體的關系，在共建美好集體的過程中，培養(yǎng)擔當意識，學會承擔責任，促進自我成長。
青春期的學生對人、對事都有熱情，但是，也有部分學生對一些事情有心盡責而無力盡責，其責任感強過其責任能力。也就是說，不能把正確選擇付之行動。本節(jié)課的設計使學生在共同憧憬和建設美好集體的過程中，感受個人對集體發(fā)展的作用，以及集體發(fā)展對個人完善的作用。為了創(chuàng)設美好集體，在集體中發(fā)展自我，就需要積極參加集體的共同活動，遵守集體的行為規(guī)范，明確所承擔的義務，并最終上升為一種自覺的行為。
本節(jié)課是“我與集體”知識教學，學生對于集體相對來說比較熟悉，學生易于理解。多媒體課件的運用是一個好方式，調動學生的學習興趣，使學生從情感上樂于參與，要多結合情景材料啟發(fā)學生思考、討論，給學生更多理解的時間和討論的空間。
《為了集體的發(fā)展》的教學反思3
本課所要求達到的目標是認識規(guī)則，體會集體生活中規(guī)則的重要性。本課是第三單元“我們的學校生活”中第四課內容，教材通過“團結合作”“集體生活中的規(guī)則”“課堂學習中的規(guī)則”“我是班集體中的一員”四個板塊選取三年級學生應該了解和需要掌握的內容，引導學生知道要想成為集體中的重要一員，就要懂得集體生活中合作和遵守規(guī)則的重要意義和作用；體會能夠為集體爭得榮譽，為班集體服務是我們的責任和義務。教材以圖片為載體，但教學內容遠遠不止于這些，我們要善于處理教材，拓展教材，才能把握教材實質，為學生發(fā)展打好基礎。
雖然說三年級學生對學校生活已經有了初步的認識和了解，但是，三年級學生由于多數是獨生子女，缺少與人相處的技巧，對學校生活中的各種規(guī)則了解不全面，不能正確處理許多意想不到的問題與困惑，因此，教師有必要注意從學生實際生活入手，在生活情景中激發(fā)學生思維，引導學生探究，從而體驗和認識團結合作、遵守規(guī)則的重要意義，形成良好的規(guī)則意識和人際交往習慣，指導學生形成集體意識，為學生的將來奠定基礎。本節(jié)課學習重點突出集體生活中的合作、集體生活中大家應該遵守的規(guī)則，讓學生在活動中體會、懂得合作意識的重要性，遵守規(guī)則的必要性。
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