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個(gè)人收入的分配反思點(diǎn)評(píng)
本節(jié)課是高三一輪復(fù)習(xí)必修一經(jīng)濟(jì)生活模塊的一節(jié)復(fù)習(xí)課，一輪復(fù)習(xí)課的目的在于整理、梳理知識(shí)，使學(xué)生能清晰地建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，它不是"炒冷飯"的代名詞，而應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)又一個(gè)好機(jī)會(huì)。通過一輪復(fù)習(xí)既達(dá)到了對(duì)舊知的鞏固與運(yùn)用，又兼顧了學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)與探索。既考慮了不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平，又有個(gè)別指導(dǎo)和面向全體。復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，應(yīng)該是一種總結(jié)中的提高，理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系分析，理清知識(shí)點(diǎn)間的相互關(guān)系，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械的鞏固記憶，而應(yīng)該是理解之中促記憶，講解中提高，因?yàn)槲宜谡n的對(duì)象是平行班的孩子，所以在我在課堂設(shè)計(jì)上上針對(duì)本班的實(shí)際學(xué)情制作出復(fù)習(xí)課件。這節(jié)復(fù)習(xí)課我分成了三大模塊。第一模塊為建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，第二模塊為自主學(xué)習(xí)加深理解，第三塊為檢測(cè)效果。
一、教師自身教學(xué)狀況的反思：
對(duì)于本課教材在上復(fù)習(xí)課之前，自己對(duì)教材做了整合，因?yàn)槭墙o平行班的孩子上這節(jié)課，所以考慮到學(xué)生的情況，依據(jù)考綱要求對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容做了調(diào)整。
二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思：
學(xué)習(xí)了兩年政治，學(xué)生對(duì)于生活中人們工資收入有差距的這些現(xiàn)象都有了一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅僅只是停留在表面的，還未能深入了解到高考對(duì)其中牽涉到“公平”的原因及與之相關(guān)的解決措施。所以有必要通過對(duì)“收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)，來讓他們了解收入分配的公平實(shí)施舉措，加深對(duì)國家實(shí)施的分配策略、經(jīng)濟(jì)生活中規(guī)律的了解，在高考中這個(gè)知識(shí)點(diǎn)少丟分。
三、對(duì)授課內(nèi)容，方式、技能技巧的反思：
既然是復(fù)習(xí)課，學(xué)生在課前已做了預(yù)習(xí)工作，所以在課堂上我對(duì)教材內(nèi)容做了調(diào)整，沒有按知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)去講解，而是讓學(xué)生先做了一道易混淆的知識(shí)點(diǎn)題，學(xué)生在預(yù)習(xí)過的基礎(chǔ)上有些可以馬上做出來，但有些題有些猶豫，所以帶著疑問去復(fù)習(xí)效果會(huì)更好一些。
四、對(duì)課堂整體狀況的反思：
在復(fù)習(xí)課過程中，老師要注意，不要讓學(xué)生僅僅局限于“知道”，而要快速的將知識(shí)“再現(xiàn)”并能夠用準(zhǔn)確、規(guī)范的專業(yè)術(shù)語及知識(shí)進(jìn)行敘述做答，回顧這些知識(shí)時(shí)，本應(yīng)該提問學(xué)生，我又怕占用太多的時(shí)間，只好跟學(xué)生們一起說，整個(gè)課堂七嘴八舌的，很熱鬧。但很明顯，總有一些學(xué)生還是跟不上課堂節(jié)奏。自己對(duì)于時(shí)間上把握也不好，講課速度有點(diǎn)慢，沒有重點(diǎn)突出復(fù)習(xí)課和新授課，在課堂結(jié)構(gòu)上應(yīng)該把練習(xí)跟進(jìn)這樣便于學(xué)生及時(shí)鞏固記憶。通過老教師聽課評(píng)課，及時(shí)給我糾偏，也給我近期的復(fù)習(xí)指明方向。
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