老牛和小羊教學反思

時間：2021-11-08 18:30:45 教學反思我要投稿

老牛和小羊教學反思

　　身為一位優秀的老師，教學是重要的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編整理的老牛和小羊教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老牛和小羊教學反思

　　新音樂課程理念中提到：“在聽、唱、做的實踐中學習音樂；突出音樂的直觀感受，讓優秀音樂作品中美好的音樂形象，讓蘊涵在旋律、節奏、和聲、音色中的美妙的音樂音響，讓音樂活動、音樂游戲、歌唱、樂器演奏等音樂實踐來打動、感染學生，使他們從小熱愛音樂，把高尚的音樂當成陪伴終生的朋友”。本課主要通過學唱歌曲《老牛和小羊》，培養學生用聲音和動作表現音樂形象的能力；激發學生關心動物和熱愛大自然的感情；初步感受音樂來源于生活。以下是歌曲《老牛和小羊》教學實踐中的幾點做法，愿與大家共同探討。

　　一、創設貼近本地生活的情景，通過音樂活動培養學生自主學習的能力。“良好的開端是成功的一半，”如果進入課堂就一味的、單純的進行二聲部音樂技能訓練，也許根本就很難提起學生學習的興趣，更別談什么取得好的效果之類的話題了。本節課一開始，首先通過生活中熟悉的“小動物”介紹自己，使學生在不知不覺中熟悉了歌曲的節奏，而且拉近了師生、伙伴之間的關系。接下來進行的師生談話、學生分組討論、實際模仿等活動，給學生創設了動腦、動口的條件和機會，提高學生參與學習的程度，培養學生自主學習的能力。讓學生自己理解、感受音樂來源于生活，自覺把生活情景與音樂進行有機的結合，使音樂融入生活。另外，成功地訓練“老牛”、“小羊”兩者聲音的結合，無疑為接下來的學習打下了堅實的基礎。

　　二、循序漸進，讓學生在學習中發散創造性思維。在重點學唱歌曲，真正完成二聲部練習的過程中，不能急于求成。首先在聲音結合成功的基礎上，加上音高進行二聲部的訓練，學生還沉浸在剛才成功的喜悅中，教師此時“加把火”，學生熱情高漲，很容易水到渠成。

　　托爾斯泰曾經說過：“如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創造，那他們的一生將永遠是模仿和抄襲。”因此，在學生學會歌曲后，怎樣留下愉快的`記憶，怎樣發散他們的創造性思維，是需要解決的問題。我在教學過程中，啟發學生設計不同的形式進行表演，結果有一些組的學生加上了滑稽的動作，另一些組重點夸張了聲音，還有一些組甚至稍微有點兒劇情，出現了比預想還要好的效果。所以在重點教學這個環節中，教者應該遵循循序漸進的原則，使學生在生動活潑的演唱過程中感受學習音樂的樂趣，并且在參與學習的過程中既經歷學會歌曲的過程，又經歷“創新”這個思維過程：既學到知識，又學會思維方式。

　　三、在音樂活動中培養學生創作、表演、和與他人合作的能力。新音樂理念告訴我們：“要運用多種形式，培養學生的想象力和創造力。”孩子們好動，想象力豐富，在課堂的最后，我組織學生進行了情景表演，意在呼應“使音樂融入生活”這個設計意圖，而且自身也參加了這一活動，讓他們發揮潛能，貼近生活，親近教師與同伴。

　　通過整節課中進行的幾個活動，我深深地感到，在小學的音樂課堂教學中，不僅僅是讓學生學會知識那么簡單，還應該重視、培養學生的創造、表演和與他人合作的能力，讓學生既長知識，又長智慧，達到更好的教學效果。

　　上述教學設計只在本鎮中心校的四個教學班進行教學實踐，因此教學經驗非常有限，還有很多不足之處。如：由于學生學習能力的不同，有一個班出現了超時才完成教學任務的情況等。所以我想，在備課時，自身還應該更重視學生學習能力之間的差異，多借鑒其他學科的有效教學方法，認真研究教法，努力提高自身的教學水平。

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