信息獲取的一般過程教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的信息獲取的一般過程教學反思，希望能夠幫助到大家。
本節(jié)課的講授剛開始引入的“楊叔子院士”打豬草的故事導入讓學生“身臨其境”，直接把學生的積極性調(diào)動了起來，學生在熱烈討論的過程中自己感悟，主動探究，通過“如何獲取天氣預報”的例子，自己總結(jié)出了信息獲取的一般過程，真正實現(xiàn)了學生的主體性。，讓學生通過獲取08年奧運會金牌信息來源和獲取百脈泉水位信息的例子，不但讓學生自主探究，而且以情激情，滲透了熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感教育，激發(fā)了學生創(chuàng)造性的火花。在學習過程中，學生五官并用，全身心投入，主體性和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。
本節(jié)課還把“誘思探究教學思想”落實在了教學過程中，真正把“滿堂灌”變成了“滿堂學”，課堂氣氛活躍，學生積極性高，學生成為了課堂的主人，實現(xiàn)了學生的主體性；教師變誘為教，以誘達思，成功實現(xiàn)了啟發(fā)式教學。在完成教學任務(wù)的過程中注意培養(yǎng)學生良好的信息獲取的意識。讓同學們感覺到身邊的所有事物都是有用的，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)它而已，就像“生活中處處有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛罷了”。由于講課過程中貫穿了一定量的故事，所以同學們都很活躍，課堂氣氛也很好，但是有的時候?qū)φn堂的控制不是很好，有時候會有一點失控。例如，同學們討論某作家獲取德國軍事情報的時候，意見很多，大家在很長一段時間內(nèi)才能平靜下來。有的說那個作家是哪國人��？想知道軍情，派個無人駕駛的飛機不也行嗎？有的同學對史事政治也很了解，說“前一段時間美國發(fā)表過一個白皮書，其中報道的就是中國的軍備情況，到底準不準確�。侩y道美國那么一個作家？”……同事們說“你這節(jié)課的教學目標很明確，教學方法也很新穎，教學任務(wù)完成得也很順利。”同學們也能夠總結(jié)出相關(guān)思想。并有部分同學能夠總結(jié)出“作家獲取信息的`手段高明，途徑出人意料”的結(jié)論，能做出諸如此類的評價，說明我講的課能夠吸引他們，他們在聽課的過程中也能夠認真思考。但是由于在講課過程中貫穿一定的事例和故事，課堂氣氛的確可以很活躍，但是教師一定要注意“度”的把握，不要一不留神扯出去太遠而收不回來，另外還要注意對學生情緒的把握。在今后的教學中應努力做到：給學生最大的自由發(fā)揮空間，讓學生大膽地思考，大膽地發(fā)言，鼓勵創(chuàng)新。
在這節(jié)課的最后，我給學生布置了綜合實踐任務(wù)，有兩個選擇，一是制定旅游計劃書，二是配置電腦，大部分同學選擇前一個內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個步驟做出計劃，部分同學沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機時能根據(jù)自己的計劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。
通過本節(jié)課的學習，同學們能夠根據(jù)實際情況列舉出現(xiàn)實生活中獲取信息的實例。因為在特殊情況在教室上課，學生參與教學的積極性降低。但是，學生討論的依然很激烈，并且對預期的內(nèi)容都能自己總結(jié)出來，說明學生的角色有所改變，能夠自己在過程中體會知識、形成知識。學生在信息獲取這一方面，從理論上能很好地說出了信息獲取的各個環(huán)節(jié)，但通過計算機來獲取信息可能不是很熟練。
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