《請跟我來》教學反思
作為一位優秀的老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的《請跟我來》教學反思，歡迎大家分享。
《請跟我來》教學反思1
懂得兒童心理，恰當運用兒童化語言，有利于引導學生對美術知識的感知，使教學目標更優化達成。
我在教學《請跟我來》這一課時，有一個環節是讓學生撕紙造型，很多學生怕撕不好而不敢撕，我給他們示范了撕紙方法后還是有部分學生仍然不敢動手，于是我故意說“撕紙就像看動畫片一樣簡單，不敢撕紙就好像不會看動畫片一樣，是很沒面子的事。”孩子們聽后開始嘗試撕紙。“每個人的面前都有三張紙片等著被你撕壞呢，所以大膽撕吧，不然紙片們會失望的。”聽到這樣的話語，孩子們完全放開了。
也有時教學語言的使用需要跟隨兒童的認知。在指導繪畫環節，我剛把演示圖片打開，孩子們就大叫“呀！魔鬼！魔鬼！”——其實那只是一個被夸張了手臂的人而已。我說：“那不是魔鬼，是畫的一個人。”，孩子們還是堅持說“魔鬼！魔鬼！”而且相互之間因為這個“魔鬼”的刺激感到興奮。這個時候如果我拿出老師的威嚴來把這片叫聲硬壓下去，表面是會平靜下來，而孩子們內心里還會因為這個“魔鬼”波動不已，不利于下面關于繪畫裝飾特點的探討，所以我接著孩子們的話繼續：“你們認為這個魔鬼將要動起來的會是哪里呢？”孩子們異口同聲“胳膊！”“魔鬼的胳膊和我們平時畫人時的胳膊有什么不一樣？”“胳膊畫的更長了，一直畫到了紙的邊那里。”“是的，這就是夸張的方法！我們在繪畫裝飾的時候就要把動起來的部分畫得更夸張，這樣可以使動的效果更明顯。”這樣順水開渠，使教學順利延伸開。
《請跟我來》教學反思2
教學目標：
1、學會巧妙的結合撕、剪、畫的方法制作一個動植物或人物的形狀，讓它的某一個或者兩個部位動起來。
2、學會發現、觀察、創新，制作屬于自己的可以動起來的紙質玩具。
3、在制作的過程中感受撕、剪、畫的樂趣。
教學重點：
撕撕剪剪，玩游戲。
教學難點：
結合撕、剪、畫制作有創意的作品。
教學準備：
學具：卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。
教具：
課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的工具等。
教學過程：
一、導入新課。
1、創設魔術情境，激發學生興趣。將撕紙、畫畫的工具放進魔術箱中，讓學生猜猜會變出什么。
2、引導學生積極觀察老師在魔術表演中的撕剪，并邀請個別同學參加撕剪表演。 引導感悟。
二、發現方法。
1、選一選。你想讓什么動起來呢？（課件展示動物、植物、人物等圖片素材）從中選擇你一個喜歡的形象。
2、想一想。怎樣才能讓它動起來？ 3、畫一畫。在紙上畫出基本形狀，并涂色，設計動哪個部分。
4、撕一撕，剪一剪。沿著圖畫的`邊緣撕或剪出它的基本形狀，注意不要全部撕掉，留出一條紙條讓它動起來。
5、說一說。給它取一個有趣的名字，為它創編一首短小的兒歌或者一個小故事，和全班的小朋友一起分享。 教師進行巡回輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的啟發引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。
三、展示評價。
1、展示作業：請我們的新朋友登臺，和兔寶寶、螃蟹小弟一起表演吧。
2、學生評價：
（1）你最喜歡哪個新朋友呢？趕緊給它投上寶貴的一票吧。
（2）哪個小故事或者兒歌打動了你呢？
3、頒獎：頒發“最具人氣獎”和“最佳故事/兒歌獎”。
四、學習拓展。 鼓勵學生觀察我們生活中有哪些東西是用紙做出來的呢？哪些紙質物品又是可以動的呢？紙與環保有什么關系？
《請跟我來》教學反思3
一、 活動目標
1、 學習唱名旋律的模唱，感應下行旋律。
2、 樂意用肢體動作來表現樂曲旋律，體驗即興模仿的樂趣。
一、 活動準備
1、 音樂CD、CD播放機、掛圖第二頁。
2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。
3、 啦啦彩球、節奏卡、軟墊。
二、 活動重難點
1、 重點：通過肢體律動感應下行旋律。
2、 難點：有節奏地創編舞蹈動作。
三、 活動過程
1、 暖身活動：老師伴奏，幼兒聽音樂做律動，學老樹怪的模樣進場。
師：在森林里有許多老樹怪，它們一搖一晃地出現了。
2、 唱名背唱：老師指唱唱名卡，幼兒手持布球指唱。
師：老樹怪好開心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼兒模唱旋律。
3、 故事導入
師：一只貪玩的小風箏故意掙脫小主人的繩索后四處游玩，它在天空中飛得好高好高，在穿過一片樹林的時候，被一個老樹怪給抓住了。小風箏掛在樹枝上動彈不得，書上飛來許多烏鴉。小風箏害怕極樂，于是請求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就會知道小風箏有危險了。小主人收到紫色羽毛后，為了救小風箏，找了好多好多小朋友幫忙。
4、 律動即興模仿
師：我們已經來到了老樹怪的地下，請小朋友想想有什么辦法能讓風箏從樹上滑下來？
（1）、幼兒圍圈律動。
A段：模仿老師的各種動作。
間奏：拍手唱“請跟我來”，由上到下拍奏，感應下行旋律。
（2）兩人一組創編舞步。
A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創作各種舞步并互相模仿。
間奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感應下行旋律。
5、 結束
師：小主人說了，我們的人手不夠，再去請一些好朋友來幫忙好嗎？（幼兒伴隨著音樂，一手拿著鼓，敲打著退場）