九年級思想品德共同富裕道路教學反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的九年級思想品德共同富裕道路教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。
為了緊隨我縣“貴生課堂”課改的步伐，西連中學“貴生課堂”工作室的成員也如期地舉行課改大比武，很榮幸地我能成為其中的一員。20XX年9月29日，我在學校的孵化室里上了一節九年級思想品德《走共同富裕道路》的第二課時內容，主要是通過教學使學生“知道我國現階段基本分配制度，理解讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優越性。”
為了符合“貴生課堂”課改理念和原則，我認真設計了這堂課的內容，認真編寫導學案，讓學生課前預習，為課堂學習做好充分的準備。在這節課中，我善于運用多媒體、視頻、圖片和圖表進行教學，并結合近幾年來的`考點知識加以分析，從中引導學生的分析能力。在教學過程中，注重培養學生的合作創新能力以及對問題的深入思考能力。最后，讓學生自己概括本節課學習的內容，并通過課堂練習檢測學生對知識點的掌握情況，這是我這節課的教學設計初衷。
上了這節課后，我覺得值得肯定的地方有：
一、創設情景，話題切入
“貴生課堂”十大元素之七“課堂脈絡”，導疑生疑，學生帶著疑問走進課堂，又帶著疑問離開課堂。通過新聞播報《走共同富裕道路正當其時》導入新課，形式新穎較吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣。設疑，讓學生帶著疑問輕松地進入課堂學習。
二、注重建造“合作、友好、平等、分享和快樂”的課堂生態
讓學生理解共同富裕的實質內涵時，小組合作探究，指導學生從內容、范圍、實現途徑三方面去概括。在合作探究中，每個學生在小組中都是平等的，從而讓學生在這樣的課堂中輕松地交流學習，并且同學之間的學習關系越來越好。
三、巧設活動探究，全員參與
通過探究活動的設計，充分體現了師生角色的置換，以生為本，做到師生互動，生生互動，調動學生的學習積極性。這也能體現我縣“貴生課堂”之十大元素之九的課堂組織，讓“學生人人有事做”，使整個課堂的氣氛活躍起來。
比如：在拓展知識部分，“你知道我國為了實現共同富裕，采取了哪些重大戰略決策嗎？”在這塊知識，我引導學生從自身再到父母以及至國家去思考，讓學生慢慢地引出答案，讓每個學生都參與進來，人人有事可做。這既符合我們的課改要求，又能幫助學生輕松地學到知識。
四、善于借用多媒體，多功能教學
運用多媒體呈現“同富不同路”、“共奔共同富裕路”的圖片，以及城鄉發展差距大的視頻和圖表，給學生耳目一新的感覺。開放性探究題的設計把時政熱點與教材緊密聯系，突出了政治學科的時代感。
當然，通過這節課的教學，我也知道自己存在一些不足的地方：
一、對“共同富裕”的理解學生在思維水平上有一定難度，他們的知識過于單薄，在這一塊，我講得比較多，不符合“貴生課堂”的理念。
二、教學設計中的一環節“我的疑惑”，要求學生在預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。在課堂上，學生的疑惑學生幫忙解決，解決不了，我再進行指導。這個設計固然好，但是在實施過程中，學生的知識面窄而影響整個課程的進度，在這一環節，花的時間過多。
三、有些環節落實還不是很到位。這節課中，有些環節進行的比較快，學生的合作學習活動時間比較緊，沒能更好地讓他們的能力當堂呈現出來。在小組比賽過程中，以加分的形式激勵學生的學習興趣，在拓展延伸的環節，沒有給學生具體的分數去衡量，有時忘了給學生累計分數。
當天上完這節課后，前來聽課的領導、名師、同事對我這堂課的點評，使我感觸頗多，讓我更深入地理解了“貴生課堂”的真正含義。在以后的教學中，我會更加注重時間的分配，更加注重課堂的轉型，以學生為主體的地位，努力做到課堂中“老師少講，學生多說、多練、多做”。
對于經驗不足的我來說，這次“貴生課堂”課改公開課，是一種歷練，也是一次成長的機會。在今后的教學中，我會繼續發揚自己的長處，會更加注意自己不足的地方。我堅信，在以后漫漫的教育之路，有你們的相伴，我們的“貴生課堂”課改之路，會越走越遠。
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