《靈活試商》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《靈活試商》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《靈活試商》教學(xué)反思1
用四舍法試商筆算除法，是四年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算方法已經(jīng)掌握，本節(jié)課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)用“四舍”的方法試商并正確計(jì)算。
本節(jié)課我主要讓學(xué)生根據(jù)已有舊知的經(jīng)驗(yàn)探究新知。在復(fù)習(xí)鋪墊部分，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同類(lèi)型的復(fù)習(xí)題，“口算”、“括號(hào)里最大能填幾？”，其目的是為后面的試商和筆算做好準(zhǔn)備。
成功之處：
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩道例題84÷21和430÷62，很明顯例題是讓學(xué)生利用四舍來(lái)試商，教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)教學(xué)例1，先讓學(xué)生知道將除數(shù)21看成20來(lái)試商比較簡(jiǎn)便，再理解其計(jì)算過(guò)程，尤其要讓他們體會(huì)“調(diào)商”的過(guò)程，最后從練習(xí)中感受到當(dāng)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)需要用四舍的方法試商時(shí)，商一般偏大。由于學(xué)生已有例1的經(jīng)驗(yàn)，所以例2的教學(xué)，我放手讓學(xué)生自學(xué)展示。本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解“用四舍法試出的商偏大，要把商改小。”為了更好的突破難點(diǎn)，我讓小組討論，在學(xué)生已經(jīng)感受到上面的規(guī)律后，我又增加了一個(gè)先仔細(xì)觀(guān)察，再發(fā)現(xiàn)規(guī)律的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生重點(diǎn)理解。從學(xué)生課堂練習(xí)、學(xué)生板演的反饋看，部分孩子試商已經(jīng)明顯提高了速度。
改進(jìn)措施：
當(dāng)然，本節(jié)課也有不盡人意之處，如對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的關(guān)注不夠，感覺(jué)他們對(duì)于所學(xué)知識(shí)還未完全理解。另外，如何快速準(zhǔn)確的試商還是一個(gè)難點(diǎn)，在后面的教學(xué)中還要加強(qiáng)練習(xí)訓(xùn)練。
《靈活試商》教學(xué)反思2
我將這節(jié)課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、導(dǎo)入新課
期中考試過(guò)后我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，基于此，我利用這激起學(xué)生的記憶，出示文具店的圖片，學(xué)生們看到這個(gè)畫(huà)面非常的開(kāi)心，這時(shí)，我出示了第一道例題。
二、新課講授
學(xué)生們自己列式、解決，初步理解試商的思想。然后出示例題2，學(xué)生們自己探索解決。這時(shí)，我出示了六道題目，三道用四舍的方法解決，三道利用五入的方法，將全班同學(xué)分成兩大組，自己探索并交流。
這個(gè)環(huán)節(jié)由于我沒(méi)介紹清楚兩組同學(xué)的習(xí)題不一樣，導(dǎo)致學(xué)生們有點(diǎn)迷糊，沒(méi)能達(dá)到我預(yù)期的效果，這個(gè)環(huán)節(jié)本來(lái)是帶動(dòng)學(xué)生們的環(huán)節(jié)，但我沒(méi)能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
三、習(xí)題練習(xí)
通過(guò)層次不一樣的習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，并通過(guò)例題發(fā)現(xiàn)如果除數(shù)估大了，容易商小了；除數(shù)估小了，容易商大了。這個(gè)環(huán)節(jié)我注重習(xí)題的梯度，由易到難且形式多樣，但學(xué)生對(duì)于規(guī)律的發(fā)現(xiàn)不是很順利，我應(yīng)該設(shè)置更加典型的習(xí)題。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生們總結(jié)這節(jié)課的收獲并揭示課題。這節(jié)課我最后才板書(shū)課題，學(xué)生們歸納的不是很好，比較迷茫，我應(yīng)該在課堂一開(kāi)始揭示課題。
作為一名新教師，我對(duì)這節(jié)課有一些自己的想法：
1、課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能夠很好的應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)情況。
2、細(xì)小環(huán)節(jié)不夠注重，比如上課的站位、聲音的高低等。
3、在小組比賽時(shí)，幻燈片展示的不夠清楚。
4、某些重點(diǎn)語(yǔ)句上強(qiáng)調(diào)的不夠。
在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)努力的改正自己的不足之處，爭(zhēng)取能夠盡快成長(zhǎng)。
《靈活試商》教學(xué)反思3
試商是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，面對(duì)一道除數(shù)是兩位數(shù)但不是整十?dāng)?shù)的除法，要進(jìn)行四舍五入試商的計(jì)算題，孩子們首先要確定的是拿多少去試商，什么情況下商大了、小了還是合適，在這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的起始課，我是結(jié)合學(xué)案設(shè)計(jì)了設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀的'內(nèi)容去幫助孩子們理解和掌握的，但課后的反饋練習(xí)中問(wèn)題卻是很多，突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
1、試商的位置不清楚。
剛開(kāi)始學(xué)習(xí)四舍五入試商，怕孩子們不知道把除數(shù)看成接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)來(lái)試商，所以在做除法豎式時(shí)都要求他們把除數(shù)接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)就寫(xiě)在除數(shù)的下面，幫助學(xué)生試商。但孩子們?cè)诰毩?xí)中卻用商去乘整十?dāng)?shù)，接著再用被除數(shù)減去乘出來(lái)的數(shù)，這樣除數(shù)已經(jīng)發(fā)生了變化，自然就得不出準(zhǔn)確的商了。我覺(jué)得孩子們沒(méi)能夠真正的理解算理。
2、不注意通過(guò)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。
主要表現(xiàn)在余數(shù)比除數(shù)大的時(shí)候，商往往是小了，需要在試商的基礎(chǔ)上改商，可孩子們得到結(jié)果后就不在去做檢查，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。特別是表現(xiàn)在學(xué)困生這一群體中。
針對(duì)以上問(wèn)題，我也做了一些方法上的指導(dǎo)。等學(xué)生對(duì)于四舍五入試商慢慢熟練了以后鍛煉孩子們不用把接近的整十?dāng)?shù)寫(xiě)在除數(shù)的下面。而是讓孩子們通過(guò)心算、估算的能力去解決問(wèn)題。其次在孩子們每完成一個(gè)習(xí)題之后都要習(xí)慣性的拿除數(shù)和余數(shù)來(lái)比較大小養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)真的是個(gè)難點(diǎn)，只有在練習(xí)中不斷熟練方法，掌握技巧。才能提高計(jì)算的能力吧！
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