《禮物送給好媽媽》教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是重要的任務之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《禮物送給好媽媽》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《禮物送給好媽媽》這個活動選擇建構式課程上中班下學期的主題活動《我有多愛你》中的一節(jié)科學活動。結合三月八日婦女節(jié)開展，但我上課的時候三八節(jié)已經(jīng)過了，所以在導入部分進行了修改，我問：小朋友，我們的媽媽平時照顧我們很辛苦，我們?yōu)閶寢屗鸵环荻Y物好嗎？導入簡潔明了，直接進入主題。活動中存在這樣那樣的問題，反思如下：
一、活動的目標定位要突出重點。
一備時，我將活動的目標定位：
1、進一步感知數(shù)字8的實際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關系。
2、學習用點子記錄每組給媽媽送禮物的人數(shù)。
活動的第一條目標主要想通過活動的第一個環(huán)節(jié)：我給媽媽送禮物和第三個環(huán)節(jié)裝飾禮物來達成的。第二條目標主要落實在活動的第二個環(huán)節(jié)。活動實施下來之后發(fā)現(xiàn)活動的.時間過于長，導致一段時間后孩子的注意力不太集中。研討后大家一致認為活動的“點”比較多，重點不太突出。教師在活動之前應想好本次活動要達到什么樣的目的，應抓住一個重點的目標，抓緊寶貴的活動時間，重點解決之。而本次活動的主要目標應定位在統(tǒng)計禮物數(shù)量上面。
因此，活動的目標進行了修改：
1、學習用點子記錄的方法，統(tǒng)計各種禮物的人數(shù)。
2、初步嘗試合作統(tǒng)計，能講述統(tǒng)計的結果。
二、活動的準備要充分。
1、幼兒的位置問題。
孩子的注意力集中地時間比較短，因此活走動不宜過于頻繁，過多的走動不利于孩子集中注意力，也不利于活動的常規(guī)。活動中教師采用什么樣的座位，應根據(jù)活動的需要進行調整，如果需要孩子操作的次數(shù)比較多，最好就讓孩子做在位置的旁邊。另外，班里孩子有七組，每組孩子要統(tǒng)計一張統(tǒng)計表，在七張統(tǒng)計表匯總時比較多，研討后大家認為應將幼兒分為四組比較合適。
2、教具的問題。
教具的擺放也應當引起重視，在活動準備時教師應先擺擺看，什么樣的擺放方式是最合適的。本次活動中的四張統(tǒng)計表應按照1、2、3、4的順序依次排列下去，且最好在同一行，便于幼兒目測、匯總。另外，活動的教具應清楚，讓幼兒所有的孩子都能很清楚地看到，否則會嚴重影響活動的效果。
三、活動的過程要緊湊。
1、教師的語言應準確、精煉。
教師準確地語言能讓孩子明白老師的要求，教師的提問應小而且具體，切忌大而寬泛。另外太書面化的語言孩子不太能理解。
2、活動的常規(guī)。
活動中教師是引導者，應當把握好活動的節(jié)奏，不能浪費寶貴的課堂時間。活動的常規(guī)是活動質量的重要保證，活動的常規(guī)不好，常常需要停下來維持常規(guī)，會打斷教師的思路，導致活動不緊湊。因此幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成十分必要。而孩子良好的學習習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要在一次次的日常活動中一步步地養(yǎng)成。
四、活動的講評要以幼兒為主。
我在活動講評環(huán)節(jié)很容易犯的錯誤是：教師一個人自導自演，活動講評或游戲分享環(huán)節(jié)，演變成為教師主演的“獨角戲”。導致這一現(xiàn)狀最主要的原因是不善于發(fā)現(xiàn)問題，不善于用孩子的思維去考慮問題，不善于引導孩子講述。說到底還是自己的引導者、支持者、合作者的角色定位不準確。讓孩子說，怎樣引導孩子說，這也是我今后在組織集體活動和游戲中需要特別注意的問題。
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