小學五年級音樂課的觀后反思
新加坡的總理吳作棟一直為自己不會唱歌而感到難堪，他一向主張教育應該開拓更多的創(chuàng)造性領域，認為學習文藝的技能非常重要，因為他能使孩子們更加全面，在社會上更加充滿自信！我們不能讓我們的學生再有同樣的遺憾！可大多數(shù)的農(nóng)村學校由于缺乏專業(yè)的音樂老師，或是把音樂課挪用上主科，再或者只是上簡單的唱歌課，導致在校園中沒有了歌聲，沒有了童趣。所以你會發(fā)現(xiàn)讓學生自主的唱首歌時，他們會扯著嗓子唱成人的流行歌曲，卻不會唱屬于他們的兒童歌曲。可以說學生對音樂課越來越感到陌生，校園歌聲離他們也越來越遠。我想改變這種現(xiàn)狀就應該把音樂課還給學生，提高音樂課的教學質量。這次很榮幸能聽到幾節(jié)如此精彩的音樂課，所以使我有了更多的想法和打算。
從陳敏玲老師的課上，我更能明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。在教學中，利用一些和這首歌有關的圖片，以及通過樂器伴奏，使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。教師還能讓學生自主的利用樂器進行創(chuàng)編節(jié)奏，從而培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。如果在這節(jié)成功的課上提一些小小的建議的話，我想說本節(jié)課教師只讓三個學生展示自己的創(chuàng)編伴奏，就沒有其他的.個人的展示了。這么優(yōu)美的歌曲，教師都能唱得如此動聽，學生肯定也想展示自己悅耳清純的聲音。我覺得給學生展示的平臺可以多一點。唱歌形式上還可以個別演唱、小組輪唱、男女對唱等。課堂上能有多些學生的個別展示，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，使學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍那就更完美了。
再說說林老師的音樂課吧，首先他能為學生提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的表演與創(chuàng)造活動，突出了學生的主體地位，每個學生都以自己的學習方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人對音樂的感受。在學生們愉快的模仿、表演，歡快的笑聲中，想象力，創(chuàng)造力也同時被潛移默化的激發(fā)了出來。其次是他課堂上的幽默，教學中幽默小插曲大多數(shù)是臨場發(fā)揮，機械的設置并不一定取得理想的效果。這對教師的綜合素質提出了更高的要求，這不是一個以教育為職業(yè)混飯吃的教師所能傾力而為的，而是以教育為事業(yè)，有責任心、有熱情，真心愛著孩子們的教師才能做到的。
這兩節(jié)優(yōu)秀的音樂課給了我很大的啟示，我想今后要創(chuàng)設讓學生欣賞音樂的機會，提供更多更廣泛的音源，加強學生對音樂的實踐體驗，提高學生對音樂的感受鑒賞能力，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生良好的審美意識。讓更多的學生喜愛音樂，學會善于發(fā)現(xiàn)音樂的美，享受音樂的美，我相信一個喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因為他們更能從生活的點點滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉。