名數的改寫的教學反思
本節課的內容是在教學把低級單位的數改寫成高級單位的數基礎上進行教學的，學生已經知道了如何進行改寫。
成功之處：
1.運用遷移類推，讓學生推導出把高級單位改寫成低級單位的名數改寫方法。通過獨立思考，小組合作交流，學生體會到了把高級單位的名數改寫成低級單位的名數要乘進率。
2.多角度思考，利于不同程度學生的學習相同的內容，讓學生喜歡用自己的.方法學習數學。例2的教學主要有三種思路：
A:0.95米是9分米5厘米，也就是95厘米。
B:1米=100厘米0.95米=0.95×100厘米=95厘米。
c:0.95×100，可以直接把0.95的小數點右移兩位，是95厘米。
不足之處：
過于強調教材中的主要方法，忽視了學生以自己的學習方式進行學習。
再教設計：
注重以學生的已有知識經驗為基礎，做好學情分析。
【名數的改寫的教學反思】相關文章：
《名數的改寫》教學反思06-09
《名數的改寫》教學反思07-31
《名數的改寫》的教學反思01-01
《名數的改寫》教學反思(6篇)06-09
《名數的改寫》教學反思6篇06-09
單名數的改寫教學反思09-27
單名數的改寫數學教學反思07-10
《名數的改寫》教學設計03-14
《名數的改寫》片斷教學06-29