《紙碟怪臉》的教學(xué)反思
我上了這次新秀匯報(bào)課，我自己覺(jué)得不但鍛煉了自身的膽識(shí)，更重要的是在整個(gè)練兵與完成過(guò)程中能與大師級(jí)的專家老師面對(duì)面討教，使我的應(yīng)變能力、調(diào)控能力和課堂教學(xué)的技巧上都上了一個(gè)臺(tái)階。
反思我執(zhí)教的這節(jié)課，覺(jué)得自己最大的優(yōu)點(diǎn)是選材具有人文意義，面具是世界性的古老藝術(shù)，它不但具有藝術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值，更以其夸張多變的造型、豐富鮮艷的色彩、能游戲娛樂(lè)和美化環(huán)境而深受孩子們的喜愛(ài)。所以我以“美術(shù)與人文”為切入點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)制作紙碟怪臉，讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的面具設(shè)計(jì)制作方法與妙用廢舊材料的技能，發(fā)展創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的.同時(shí)，感受面具藝術(shù)的魅力，提高審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力的要求。
另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是深挖教材，在教學(xué)中融合貫穿新課標(biāo)精神，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的教學(xué)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成為持久的情感態(tài)度。
課始我以歡快的音樂(lè)渲染氣氛直接進(jìn)入主題，以造型奇特、色彩鮮明的面具吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生從歡舞到欣賞、了解面具文化，到在面具造型設(shè)計(jì)中的運(yùn)用幾何形、具象形及色彩，接著插上想象的翅膀，從制作方法、面形創(chuàng)新和廢物妙用三方面探究材料的妙用和紙碟怪面的設(shè)計(jì)制作方法的創(chuàng)新，然后把所感所想通過(guò)知識(shí)的內(nèi)化，形成審美的心理結(jié)構(gòu)，到最后舉辦面具舞會(huì)，體驗(yàn)創(chuàng)作快樂(lè)。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生都處于輕松愉悅的心理狀態(tài)，令他們?cè)谡n堂上能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽地、自由地表達(dá)自己的感受。并通過(guò)小組合作體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，真正的讓學(xué)生感受到美術(shù)教學(xué)特有的魅力。
二、這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能利用紙碟和廢棄物設(shè)計(jì)制作一個(gè) “紙碟怪臉”
所以我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，并輔之循序漸進(jìn)法、設(shè)問(wèn)誘導(dǎo)法在欣賞、了解儺面具，并以此切入口啟發(fā)學(xué)生大膽想象，舉一反三學(xué)習(xí)幾何形、具象形及色彩在面具造型設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，有效突破“怪”這個(gè)思維的難點(diǎn)。而掌握制作方法、面形創(chuàng)新和廢物妙用這三方面是學(xué)生設(shè)計(jì)制作紙碟怪面的基礎(chǔ)，因此教師引導(dǎo)點(diǎn)撥就顯得尤為重要了，為此我提供大量的材料和不同造型的面具啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在相互啟發(fā)中探究材料的妙用和紙碟怪面的設(shè)計(jì)制作方法。[+小學(xué)教 學(xué)設(shè)計(jì) 網(wǎng)_xxJxsJ.cn=}
三、我把權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行充分的以小組合作來(lái)創(chuàng)作紙碟怪面
一方面讓學(xué)生相互啟發(fā)，產(chǎn)生思維碰撞；另一方面培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、愉快交流的合作精神。學(xué)生在小組長(zhǎng)的引領(lǐng)下全情投入，從創(chuàng)作意圖到面形創(chuàng)新、材料妙用和色彩都能發(fā)揮自己的想象和動(dòng)手能力。我還特意設(shè)了色彩鮮艷、圖形美觀的合作評(píng)價(jià)表作為評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能形象地感受合作的精神。讓學(xué)生能形象的感受團(tuán)結(jié)互助、愉快交流的合作精神。正是由于他們認(rèn)識(shí)到成員間的齊心協(xié)力，也就使得每組的藝術(shù)成果更加具有想象和創(chuàng)意，形式更加豐富多彩，藝術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)水平有了很大的提高。
四、在“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域里，我以設(shè)計(jì)制作為重點(diǎn)
應(yīng)用滲透貫穿整節(jié)課。面具的應(yīng)用在現(xiàn)代已演變成游戲娛樂(lè)和美化環(huán)境方面了，所以我以舞會(huì)導(dǎo)入和面具舞會(huì)結(jié)束都是讓學(xué)生親身感受面具可游戲娛樂(lè)的作用。此外還以圖片欣賞讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)面具文化及其應(yīng)用，而欣賞掛在窗口上的面具和教室里的面具布置就是起到美化環(huán)境的作用。
不過(guò)，在引導(dǎo)學(xué)習(xí)幾何形、具象形及色彩在面具造型設(shè)計(jì)中的運(yùn)用及探究材料的妙用和紙碟怪面的設(shè)計(jì)制作方法的過(guò)程中我以“奇特”代替了“怪”的意思，沒(méi)有最好地突出紙碟“怪”面的“怪”字上的重點(diǎn)。如果再上一次，我會(huì)更好地突破。但這節(jié)課，我覺(jué)得是成功的，全體學(xué)生都能精神飽滿投入到每個(gè)環(huán)節(jié)，不僅很好地完成了出色的作品，而且在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中感受了面具藝術(shù)的魅力，提高了審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。總之達(dá)到理想的教學(xué)效果，完成了教學(xué)目標(biāo)。
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