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    《加法》教學(xué)反思

    時間:2021-02-03 16:31:22 教學(xué)反思 我要投稿

    《加法》教學(xué)反思范文

      一、滿意之處

    《加法》教學(xué)反思范文

      1、知識的鋪墊,加強舊知識的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好了準(zhǔn)備。

      2、講授新課,更改教學(xué)例題,通過直觀演示和做手勢口述,使學(xué)生直觀感知把兩個物體合起來,求一共是多少的加法含義。根據(jù)學(xué)生的心理特點,用兒童化的語言,形象化的比喻,學(xué)習(xí)加號,生動有趣,便于學(xué)生記憶。從老師自己的生活事例入手,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),調(diào)動學(xué)生的參與意識,給學(xué)生創(chuàng)造了獨立運用語言表達的機會。創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)。

      3、課堂練習(xí)安排了看圖擺一擺、看圖說算式、口算、提高題等四個不同形式的練習(xí),既突出了教學(xué)重點,體現(xiàn)練習(xí)的坡度,又符合低年級學(xué)生的年齡特點的要求,注意了練習(xí)的趣味性和多樣性,從而有利于學(xué)生鞏固新學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,幫助學(xué)生建構(gòu)合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),把本課的教學(xué)目標(biāo)落到了實處。

      二、不足之處

      1、作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織者、指導(dǎo)者和參與者的教師,使用連貫、科學(xué)、精練的數(shù)學(xué)語言,對優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性和完整性起著至關(guān)重要的作用。

      2、沒有充分調(diào)動課堂教學(xué)氣氛,學(xué)生沒有激情。

      教學(xué)氣氛是課堂教學(xué)中由教師和學(xué)生雙方共同作用而形成的一種人際氛圍,他以精神的方式作用于人的心理,引起學(xué)生情緒上的變化。教師只有營造和諧的課堂教學(xué)氣氛,才能使課堂紀(jì)律良好,課堂氣氛莊重,學(xué)生注意力集中,思維專注,情緒穩(wěn)定,同時情緒飽滿,狀態(tài)良好,自信心強,求知欲旺,學(xué)習(xí)投入,討論問題暢所欲言。在本堂課中,只有小部分學(xué)生一直認(rèn)真思考問題,積極舉手回答,而這部分人又相對集中在左邊兩組,其余組,特別是距離屏幕較遠(yuǎn)的第一組的學(xué)生,幾乎沒有人舉手。主要是我對他們的關(guān)注度不夠,沒有及時采取有效措施,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

      3、發(fā)散聯(lián)想太急、太快。我這節(jié)課設(shè)計的意圖是力求讓學(xué)生挖掘生活中的.數(shù)學(xué),從而加深對加法意義的理解。但對于一年級的學(xué)生來說,例題后直接要他們找出生活中的事例,并用完整的語言表述出來,就顯得如坐云霧了。如果此處放在習(xí)題后再說,學(xué)生通過了充分的習(xí)題練習(xí),他們在對加法的認(rèn)知,語言的表達上有了一定的基礎(chǔ),此時再讓他們發(fā)散聯(lián)想,效果就會截然不同。失敗的原因是我對學(xué)生預(yù)設(shè)不夠。

      教和學(xué)是一個學(xué)生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于學(xué)生也屬于教師。在這個過程中,學(xué)生應(yīng)該處在主體的地位,但這個主體地位不是教師給的,而是教師應(yīng)該尊重的;在這個過程中,教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用,但這個主導(dǎo)作用的發(fā)揮必須圍繞著學(xué)生這個主體得到發(fā)展這個中心,只要是有利于學(xué)生主體發(fā)展需要的,就應(yīng)該是我們教學(xué)需要努力的。只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中,這才是我們教學(xué)所要追求的,才能守住教學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該改變的東西,把學(xué)生放在心中,讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動發(fā)展。

      新課程,新理念,新課堂,要求我們繼續(xù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,改變每天都在進行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。在今后的教學(xué)工作中,我一定會多聽其他老師的課,多學(xué)習(xí),多思考,讓自己過去的經(jīng)驗成為進一步探索的出發(fā)點,努力提高教育教學(xué)水平。

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