小學一年級的數學《1-5的加減法》教學反思
1、借助“說”幫助學生理解算理在1-5加減法的口算教學中，引導學生了解算理，就能有效地掌握口算的'基本方法，口算方法的靈活運用，有能加強對算理的深刻理解。
比如5-2=？從數的分成上思考，學生在反復說和記憶中，可脫離圖示和手指等形式，學生在頭腦中總直接建立算法模式后，再出示一些類似的題進行口述訓練，強化算理，使學生通過練習達到脫口而出的程度。
2、借助“比較”幫助學生運用簡便
小學數學教學大綱指出：小學數學教學的一項重要任務是培養計算能力，應該要求學生算得正確迅速，同時還注意計算方法合理靈活。既然計算能力要有這樣的要求，那么口算作為計算的基礎，無疑也必須有這樣的要求，在教學實踐中，我是借助“比較”來幫助學生運用簡便算。
【小學一年級的數學《1-5的加減法》教學反思】相關文章：
1-5的認識和加減法教學反思范文09-02
《1-5各數的認識》數學教學反思08-29
數學加減法的教學反思09-11
小學數學《100以內的加減法》教學反思09-02
小學數學《加減法的簡便算法》教學反思03-25
數學67的加減法教學反思07-30
《小數加減法》數學教學反思03-16
數學《小數加減法》教學反思06-15
《小數加減法》數學教學反思06-20