七年級思想品德下冊《青春期》教學反思
對于初中學生來說，青春期教育是非常必要和緊迫的。這些學生大多數(shù)處于12-13歲的青春發(fā)育初期，身體心理發(fā)育剛剛開始，對于人體的變化，既好奇又無可奈何；渴望知道，但又無法直接向家長咨詢。心理的變化又讓他們彷徨而不安。讓學生把自己想說的話說出來。通過真正的課堂實踐，現(xiàn)在我從以下兩個方面來小結(jié)：
一、本節(jié)課的知識要點：
1、利用同學們熟悉的照片，讓學生結(jié)合自身來總結(jié)青春期的身體變化，這樣可以避免學生不好意思說的尷尬，從而讓學生在輕松的環(huán)境中了解自己的身體變化。
2、從學生熟悉的場景入手，讓學生身臨其境。然后通過日記的形式，引導學生和自身聯(lián)系，從心里感受進入青春期的心理變化，這樣為下面的討論做下鋪墊，讓他們在討論時有話可說。也更進一步體現(xiàn)課堂交流的有效性。
3、“暢所欲言”這個環(huán)節(jié)的設計，可以讓學生真正解決自身的問題，讓學生感受到學有所得的'快樂，同時解決學生所關(guān)心的問題。
需要改進的地方：
1、對學生的了解不夠全面。沒有利用好跟學生見面的機會，所以課堂上學生的反應沒有達到預期的效果。比如在開課時的幾個問題，我是需要學生齊聲回答，從而調(diào)動學生氣氛的，在剛開始時學生有點放不開。以后在上課之前一定先學會和學生溝通，充分地了解學生，從而使課堂效果達到好的提升。
2、對學生的評價不夠恰當。對于學生的回答，我基本都是簡單地用“好”、“很好”之類的詞，這種平淡的評價無法抵達學生內(nèi)心深處，所以不能更好地調(diào)動學生的積極性。
3、問題本身難度不高，所以導致學生參與度不高，這樣不僅造成了學生心理的疲倦，積極性降低，。
總之，通過教學實踐，教學不是簡單的“教”和“學”而是師生情感相互溝通和交流的過程。所以在以后的教學中，創(chuàng)設學生親身體驗的情境，調(diào)動學生參與的積極性，以期達到師生之間最佳合作的效果。