蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊《認識東、南、西、北》的教學(xué)反思
1、利用現(xiàn)實情境，喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。
教學(xué)中，充分利用學(xué)生對“太陽從東方升起”這一生活現(xiàn)象的已有認識進行教學(xué)。面對太陽站立，根據(jù)“前面是東”，分別確定后面、左面、右面各是哪個方向，把對新知識的理解與學(xué)生已有的“前、后、左、右”的認識建立聯(lián)系，促進學(xué)生掌握東、南、西、北四個方向。
2、提供豐富的活動情境，讓學(xué)生在活動中體驗和認識有關(guān)方向的知識。
活動指一指：介紹班級的情況。同學(xué)們已經(jīng)初步辨認東、南、西、北四個方向，接著老師報方向，你們能迅速地指出嗎？誰能用這些方位詞介紹我們這個教室的情況呢？
現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？（東和西相對，南和北相對），這是辨認方向的一個好方法。
活動轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：現(xiàn)在老師再報出一個方向，你們能很快地面向著這個方向嗎？依次面對南、面對北、面對西。會向右轉(zhuǎn)嗎？全體起立面向哪兒？向右轉(zhuǎn)，面向哪兒？再向右轉(zhuǎn)，面向哪兒？再向右轉(zhuǎn)，面向哪兒？再向右轉(zhuǎn)，面向哪兒？（又回到了東面了）
如果老師讓你們面向南面的.時候，再右轉(zhuǎn)，你想一想，會面向哪兒？再向右轉(zhuǎn)呢？再向右轉(zhuǎn)呢？通過剛才不停地向右轉(zhuǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（東南西北是順著右轉(zhuǎn)動的，數(shù)學(xué)上叫順時針），這是辨認方向的又一個好方法。
只要告訴我們一個方向，就能按照順時針轉(zhuǎn)的方法辨別其余三個方向。
3、以學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活為題材，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷一些確定方位的活動，在活動中加深理解和記憶，掌握方位概念。如：觀察和交流學(xué)校教學(xué)樓，自己家的東、南、西、北各有哪些建筑，讓學(xué)生通過對物體位置的描述，來體驗物體間的位置關(guān)系，發(fā)展空間觀念。
盡管本課大部分同學(xué)都能充分的領(lǐng)會并運用，但仍有極少數(shù)同學(xué)方向感差，對他們來說辨認方向仍是一個難點，這就需要在今后的學(xué)習(xí)生活中，通過個別指導(dǎo)來幫助他們。
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