小學(xué)英語優(yōu)秀教師的教學(xué)反思
英語作為一種實(shí)用性語言，它最基本的功能就是使不同國家的人進(jìn)行交流，而交流的主要方式就是對話了。對于聾啞學(xué)生來說，很多人認(rèn)為他們根本就沒有必要學(xué)，關(guān)鍵在他們的腦海中形成了一個(gè)觀念，那就是聾啞人只能*手語交流。難道就該剝奪聾啞孩子學(xué)習(xí)英語的權(quán)利嗎？我認(rèn)為答案是否定的。隨著經(jīng)濟(jì)科學(xué)的發(fā)展，整個(gè)世界變成了一個(gè)“地球村”，英語這一世界上使用人群最廣的語言，它的重要性是可想而知，不言而喻的。聾啞孩子也有權(quán)利和必要學(xué)習(xí)英語，這可以使他們開拓眼界，豐富知識，更好的了解東西方世界的文化。
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教材教學(xué)目的的第一句話，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”聾生們幾乎以前從未接觸過英語，他們對于學(xué)習(xí)英語還是很有興趣的。但對于這樣一群特殊的學(xué)生，他們往往自身又有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是一遇到困難就要尋求幫助，而不是自己想辦法解決，因此學(xué)習(xí)英語必須由淺到深，從簡單到復(fù)雜，一步一步引入，詳細(xì)講解，在他們理解會(huì)運(yùn)用的基礎(chǔ)上逐一展開，循序漸進(jìn)。這是一個(gè)由點(diǎn)到線，由線到面，由面到整體不斷復(fù)現(xiàn)的.過程。
保持學(xué)習(xí)的原動(dòng)力——好奇心。強(qiáng)烈的好奇心促使學(xué)生不斷地提問，思考，解惑。比如在Unit2中學(xué)習(xí)單詞“black”，它的中文意思是“黑色”，但它同時(shí)也可以用作“姓”，比如：MrBlack這時(shí)字母B是大寫的，由于東西方文化的差異，有學(xué)生就把它譯成“黑先生”，并對我說：老師，你說的不對，不是譯成“布來克先生”而應(yīng)該稱為“黑先生”。我就對那位學(xué)生說：黑先生這個(gè)名字好聽嗎？和“布來克”比起來哪個(gè)叫起來好聽？通過學(xué)生自己的比較和感悟，他覺得“布來克先生”這個(gè)稱呼更好聽，聽起來更像是外國人的姓，他認(rèn)為這個(gè)稱呼很有意思，顏色可以當(dāng)成姓，這在中國不多。其實(shí)，green綠色，這個(gè)顏色詞它在英語中作為姓氏出現(xiàn)的頻率也很高。比如MissGreen。由此可見，學(xué)生只要對某一樣?xùn)|西，某件事情產(chǎn)生好奇心，他就會(huì)自己思考，從而發(fā)現(xiàn)問題，解答問題，不斷地汲取新知識。
建立學(xué)習(xí)的加油站——自信心。自信心是讓人勇往直前的強(qiáng)力后盾。按照常規(guī)的英語教學(xué)法：聽說領(lǐng)先，讀寫跟 上，可聾生們往往缺乏自信心，總認(rèn)為自己由于聽力受阻，很難學(xué)好英語，他們上課害怕朗讀，其實(shí)他們大多數(shù)還是有教學(xué)反思《英語教學(xué)隨感》一文版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!
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