《太陽的話》優秀教學反思
一.引導深刻思維。
課文快學完時,我讓學生結合學過的內容來說說:太陽給我們帶來了這么多的禮物，你想對太陽說些什么？有的學生說: “謝謝你,太陽!有了你,大地才有了生命,我們才有了美好的生活!”,有的學生說: “太陽啊!你每天升起落下,從不偷懶,還熱情地召喚我們開始每天的生活!”學生的.想象說話只能停留在詩歌的本身內容中，而不能深入至詩歌所蘊含的教育意義。課后,我想如果在補充資料后揭示了詩歌的背景再讓學生來說說？引導學生的思考漸入深刻，學生的回答就有可能文與道結合在一起了。
二．寫話訓練
低年級的教材文章雖短，內容淺顯，但教學中，教師應該站得高些，摒棄那些從內容到內容的分析講解，而把教學看作引導學生的講學道德語文知識轉化成語文能力、一種由表及里的過程，在這一過程中注重思維的訓練。根據本篇詩歌的特點，我覺得可以給學生創設情景，給學生思維的空間，讓學生大膽地、合理地說話、寫話。
【《太陽的話》優秀教學反思】相關文章：
《太陽的話》的教學反思01-30
《太陽的話》教學反思02-18
《太陽的話》教學反思06-10
《太陽的話》教學反思10-09
《太陽的話》教學設計及反思11-02
《太陽的話》引起的教學反思06-19
《太陽的話》反思08-24
太陽優秀教學反思09-14
《太陽》優秀教學反思06-19