《走進麗江》教學(xué)反思范文
《走進麗江》是四年級下冊第二單元的一篇精讀課文，第二單元的四篇課文以描寫景物為主，本單元的教學(xué)：要重視引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過對重點詞句品味理解課文內(nèi)容，借助插圖展開想象，感悟自然景觀，體會語言文字之美、山水之美。經(jīng)過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解掌握總分寫作方法，融入情感，根據(jù)描寫、插圖，展開想象。通過朗讀體會山水之秀、語言之美。在教學(xué)中，我認為有以下幾個亮點：
一、 出示課件，激趣導(dǎo)入。在輕柔的音樂聲中介紹麗江，引入課題，同時營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞，夯實雙基。
三、 注重教給學(xué)生讀書的方法、培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣，一邊讀一遍思考，動筆畫出最能體現(xiàn)古城及自然景觀神奇而美麗的句子。留下讀書時思考的痕跡。
四、 較注重讀中品味，新課標指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！痹趯W(xué)習(xí)麗江古城的特點時有所體現(xiàn)。品讀句子，理解語情，讀中想象，讀中悟情。
五、 較注重讀寫結(jié)合的語言文字訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)完麗江古城和玉龍雪山的美景后，課件出示麗江其他景點讓學(xué)生欣賞，點燃學(xué)生想說的.的愿望，再讓學(xué)生拿出預(yù)先收集到的麗江風(fēng)景交流，并以小導(dǎo)游的身份向大家介紹，使學(xué)生的說話能力得到鍛煉，并升華了學(xué)生對麗江的贊美之情。
六、 充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生感受云南麗江的美麗和神奇。
回顧本節(jié)課，有以下做得的不夠的地方：
1、 對教材的把握不熟。對教材重新整合，但備課時沒有深入細致，內(nèi)容安排多，麗江離學(xué)生生活遠，較生疏，沒能引導(dǎo)學(xué)生充分品讀，只浮于表面。
2、 時間安排不夠恰當(dāng)，造成了時間上的前松后緊。
3、 課堂上的新的生成處理得欠妥當(dāng)，對于學(xué)生找出喜歡的句子品讀時，由于跟預(yù)設(shè)的有所出入，就不能很好引導(dǎo)把握。
總之，學(xué)生是在不斷地學(xué)習(xí)中取得進步，老師也是如此，只要不斷學(xué)習(xí)，不斷改善才將課越上越好。
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