加強(qiáng)語感訓(xùn)練,提高口語能力的語文教學(xué)反思
口語交際是語文新課程的一株奇葩，她使我們的語文課堂變得更富生機(jī)與活力，新課標(biāo)要求學(xué)生：“具有日常交際的基本能力，在各項(xiàng)交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、交流，發(fā)展合作精神。”在日常交往中，人們使用最多的是口頭語言，它比書面語言發(fā)揮著更直接、更廣泛的交際作用。口才好無疑是人的一筆寶貴財(cái)富，令人羨慕。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力就成為多種語文能力培養(yǎng)的重頭戲。那么，怎樣才能完成這一教學(xué)任務(wù)呢？
一是加強(qiáng)語感訓(xùn)練。今年的中考增加了語病方面的題目，這讓部分學(xué)生如魚得水；在作文評(píng)改中，他們輕而易舉就能發(fā)現(xiàn)語言方面的錯(cuò)誤，這就要?dú)w功于學(xué)生良好的語感了。什么是語感呢?語感是人們?cè)诮佑|語言的瞬間對(duì)語言的整體直覺和領(lǐng)悟能力，是感性思維與理性思維協(xié)同作用，在極短的時(shí)間里對(duì)語言進(jìn)行認(rèn)知與理解，準(zhǔn)確把握語言的一種能力。因此，語感強(qiáng)的人聽別人講話，一聽就明白；對(duì)別人講話，一說就讓人心領(lǐng)神會(huì)；讀文章，一讀就懂；寫文章，文從字順。語感從哪里來呢？它蘊(yùn)含于語文學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的、有效的聽、說、讀、寫、品、思、悟的歷練才會(huì)形成，這是一種內(nèi)在的能力與品質(zhì)。可以說，訓(xùn)練語感最有效的方法就是朗讀、背誦，可以直接強(qiáng)化口語能力。因此，加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練是培養(yǎng)和提高口語能力最有效的一條途徑。此外，誦讀還可以給學(xué)生增加詞匯量，接觸多種多樣的句式，提高口語的表達(dá)能力。
二是培養(yǎng)聽的習(xí)慣。口語交際是一種雙向交流活動(dòng)，不是一味地向別人灌輸自己的思想，還應(yīng)該學(xué)會(huì)正確地傾聽對(duì)方的談話。學(xué)會(huì)了傾聽，交流就成功了一半。良好的傾聽要做到：專心地聽對(duì)方談話，贏得他的贊賞和信任，不要做小動(dòng)作；要善于通過體態(tài)語言給予對(duì)方必要的反饋。例如：贊成時(shí)點(diǎn)下頭，感興趣時(shí)笑一笑等等；提問要看準(zhǔn)火候，恰如其分，不能盲目生硬，不要隨便打斷對(duì)方的話題；一個(gè)聰明的傾聽者，還要善于聽出對(duì)方的話外之音，言外之意，正確領(lǐng)會(huì)對(duì)方的意圖，以免因理解偏頗而影響溝通。
三是加強(qiáng)口語實(shí)踐。口語訓(xùn)練的方式多種多樣，課堂內(nèi)外、家庭社區(qū)隨時(shí)都需要交流，那就引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些機(jī)會(huì)進(jìn)行說的練習(xí)，要有意識(shí)地成為一個(gè)善于傾訴的人。與他人聊天，要注意語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏和肢體語言的'配合；介紹事物，要有細(xì)致的觀察，要說得完整、準(zhǔn)確；要注重在生活中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。比如在家庭當(dāng)中，要注意研究家長(zhǎng)是怎樣與客人交流的，什么話說的好，有沒有做得不妥的地方，然后再與父母溝通；去某地旅游，可以留神導(dǎo)游是怎么與游客交流的，注意他們的言行。久而久之，鍛煉的機(jī)會(huì)多了，受到的影響大了，說話的能力自然就強(qiáng)了。
學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，主渠道還是語文課堂。我們?cè)谶M(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，有兩點(diǎn)要特別注意做好，首先是積極創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練情境，使訓(xùn)練有針對(duì)性，有實(shí)效；其次是做好課堂評(píng)價(jià)，要堅(jiān)持多鼓勵(lì)的原則，切不可挫傷學(xué)生說話的積極性。我們相信，只要認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)地教會(huì)學(xué)生傾聽別人的講話，傾訴自己的思想，那么，口語交際這顆新星一定會(huì)在語文的天空大放異彩。
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