《g k h》的教學反思
【1】
針對一年級學生的年齡特點，本著“興趣是學習最大的動力”，本節課，我緊緊地圍繞著學生的“趣”而展開一系列的'教學。
一、創設情境，激發興趣
一開始，我就將文中的插圖變靜為動，以圖片引出g、k、h，將學生引入課堂，圍繞g、k、h送小朋友見面禮物，表演念兒歌，學完后，老師帶g、k、h對小朋友說些鼓勵的話。這樣，學生的興趣一次又一次的被激發。
二、以多樣的形式，保持學習興趣
將活動游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子學習的樂園。如“玩橡皮泥”、“一對一”、“考一考”，讓學生編編順口溜，讀一讀、寫一寫，玩一玩等多種形式，學生的學習興趣始終保持在濃濃的狀態。
三、及時肯定，增強學習興趣
抓住每一個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上，并進行互評時，學生就顯得異常激動，非常渴望得到別人的贊賞，一旦得到其他組同學的肯定，臉上幸福快樂的光芒就情不自禁的顯露出來。
【2】
本節課要教學的是g、k、h，要求是讓學生學會３個聲母gkh，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
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