合理安排時間教學反思
1、靈活運用教材，促使學生積極參與教學活動。 由于小學生比較常見熟悉的沏茶 這一生活現(xiàn)象，我就調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設計了為客人沏茶 的生活情境。當畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學生想想平時是怎么做的？特意激活學生已注重體現(xiàn)數(shù)學教育面向全體學生的基本教學理念，在教學中用不同的方式引導學生考慮不同的方法，幫助學生理清思路，提升認識。利用學生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)了沏茶的全過程，讓學生清楚地知道沏茶的全部步驟，印證了學生的發(fā)現(xiàn)，提升了學生沏茶全過程的理解。學生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領悟了運籌的數(shù)學思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學生嚴謹求實的科學精神的啟迪。 上述活動即是探索數(shù)學知識，又是運用數(shù)學知識的過程，也是學生對科學精神積極探索的前提，有利于促進學生的全面發(fā)展。
2. 發(fā)揮主導作用，促進學生的發(fā)展。 注重體現(xiàn)數(shù)學教育面向全體學生的基本教學理念，在教學中用不同的'方式引導學生考慮不同的方法，幫助學生理清思路，提升認識�！捌悴琛侠戆才艜r間”，這個內(nèi)容與學生的生活實際有密切聯(lián)系，日常生活中學生經(jīng)常會遇到，也有一些感性上的認識,在學生發(fā)言的過程中,重點引導說一說為什么,哪些是情可以同時做？哪些事情可以同時做？同時做的事情所花的時間與做那件花最長時間的事情話的時間進行比較？利用學生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)了全過程，領悟了運籌的數(shù)學思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學生嚴謹求實的科學精神的啟迪。
3. 在學習數(shù)學的同時，注重情感的熏陶。 在這節(jié)課上，不僅滲透了敬孝感恩的教育，還培養(yǎng)了學生節(jié)約時間的意識，同時樹立了向科學家學習的決心。培養(yǎng)學生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識，提高了學生的分析問題、解決問題的能力。
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