《加法的認(rèn)識(shí)》課堂重建的教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體會(huì)加法的意義，會(huì)讀、寫(xiě)加法算式，正確計(jì)算和是2~6的加法，并能在具體情境中初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、語(yǔ)言表達(dá)及利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
由于時(shí)間緊迫沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，再加上對(duì)新班級(jí)的掌控沒(méi)有把握，所以很多該學(xué)生親自動(dòng)手的環(huán)節(jié)沒(méi)有充分放手給學(xué)生，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)也不夠緊湊，顯得空洞很多，于華靜老師很準(zhǔn)確地指出了本節(jié)課的不足之處，教學(xué)環(huán)節(jié)基本完成，但是教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完全落實(shí)下去，應(yīng)該放手讓孩子自己動(dòng)手的.環(huán)節(jié)沒(méi)有大膽讓孩子去做，很多關(guān)鍵性的語(yǔ)言應(yīng)該引導(dǎo)孩子讓孩子自己總結(jié)出來(lái)，而非教師直接給出；在與孩子的溝通過(guò)程中應(yīng)避免太成人化的語(yǔ)言，積極打磨自己的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)和孩子們溝通；每節(jié)課都有一個(gè)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)始終貫穿教學(xué)活動(dòng)始終，所有的一些教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)展開(kāi)。
而對(duì)我來(lái)說(shuō)，這節(jié)課最大的體會(huì)是1、低年級(jí)的教學(xué)工作與課堂管理是息息相關(guān)的，班級(jí)秩序好了，任課老師就可以較放心的放手給孩子們，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題；2、教師與學(xué)生的溝通決定著很多教學(xué)環(huán)節(jié)能否順利進(jìn)行，比如我現(xiàn)在在課堂上就不太會(huì)使用兒童化的語(yǔ)言，那么我設(shè)計(jì)的想要讓孩子們配合的環(huán)節(jié)自然就收不到預(yù)期的效果。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)針對(duì)以上兩點(diǎn)有針對(duì)性地磨練，盡快和孩子們建立融洽默契的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，我會(huì)充分利用多媒體等有趣的教學(xué)輔助方法讓孩子們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并愛(ài)上數(shù)學(xué)。愛(ài)上我這個(gè)老師、我的課。
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