課堂產(chǎn)生的新奇跡教學(xué)反思
我班的學(xué)生在入學(xué)時年齡普遍偏小，在加上大部分都是獨生子女，所以在進校時對待同學(xué)和班級都顯得漫不精心，同學(xué)與同學(xué)之間不太友好。看到這種情況，我心里是暗暗著急卻沒有合適的機會給他們講。
那一天我們學(xué)習(xí)的是《胖乎乎的小手》這一課，課上完以后，同學(xué)們的興致都很高，對課后小朋友提出的問題躍躍欲試：我的小手能做些什么？看到這個題目，我靈機一動，這不是機會來了么！
學(xué)生開始回答了：“我的小手可以給媽媽捶背。”“我的小手可以給爸爸買煙。”“我的小手可以給奶奶澆花。”“我的小手可以給爺爺拿拐杖。”……答案很多也很有愛心，可是沒有人提到班級，提到同學(xué)，這時我看到地上有一片紙，于是我用手示意了一下。馬上就有同學(xué)舉手說：“我的小手可以把班里的紙撿起來。”“你真是一位熱愛班集體的好同學(xué)！”我抓住機會馬上對這位同學(xué)大加表揚，其他同學(xué)也開始紛紛效仿，“我的'小手可以擦桌子。”“我的小手可以幫老師抱本子。”“我的小手可以把摔倒的同學(xué)扶起來。”……“同學(xué)們，這些話我們是不是只是在嘴上說說呢？我們應(yīng)該說到做到，比一比，誰做的比說的還要好！”我趁熱打鐵，提出了要求。
從那以后，果然關(guān)心班集體的多了，幫助同學(xué)的多了，我又在班會課上給表現(xiàn)比較突出的同學(xué)評為“行動星”，并在班級公布欄里公布，同學(xué)們的積極性大
大提高，班風(fēng)有了明顯的好轉(zhuǎn)。
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