天氣預(yù)報(bào)教學(xué)反思

天氣預(yù)報(bào)教學(xué)反思

　　《天氣預(yù)報(bào)》這部分知識(shí)屬于初一地理《中國(guó)的氣候》中的內(nèi)容，這部分知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際具有密切的聯(lián)系，在教學(xué)中，我考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)，將生活實(shí)際帶入課堂，取得了較好的教學(xué)效果。歸納起來(lái)成功之處主要有以下幾個(gè)方面

　　1、聯(lián)系實(shí)際，將生活融入課堂。

　　這節(jié)課，我把學(xué)生日常生活中每天都在感受的天氣情況作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)今天天氣情況進(jìn)行描述，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)啟發(fā)從而得出天氣的概念將生活帶入課堂，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

　　2、明確教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性

　　我根據(jù)初一學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生看書討論的基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)理解地理知識(shí)。培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，樹立了辯證唯物主義世界觀，從而標(biāo)志著本課制定的教學(xué)目標(biāo)的完成。

　　3、運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，為課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化提供了有利的物質(zhì)基礎(chǔ)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，能把教學(xué)中抽象的概念直觀化、具體化、能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我將圖像、圖形、符號(hào)、聲音等多種媒體綜合一體化。利用多媒體課件，讓學(xué)生觀察衛(wèi)星云圖，辨別衛(wèi)星云圖、識(shí)別天氣符號(hào)和天氣預(yù)報(bào)圖，即培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的'實(shí)踐能力。

　　在課后我還發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中還存在不足之處，如學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)加以完善，部分學(xué)生不能積極參與教學(xué)。

　　總之，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是為了學(xué)會(huì)教學(xué)，通過(guò)以上的課后反思可以使我重新審視自己的教學(xué)行為，不斷豐富自己的內(nèi)涵，增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能，適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況，照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路中的每一個(gè)標(biāo)志，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教學(xué)反思《《天氣預(yù)報(bào)》的教學(xué)反思》一文