五年級《大腦》教學反思范文
我們人類之所以成為地球上的統治者，之所以被稱為“萬物之靈”，就是因為人類擁有最為先進的器官——大腦。大腦不論是容積還是細胞構筑的復雜程度，都遠遠超過其他動物及自己的進化祖先——猿類。從趣味性、適合性、系統性、發展性、探究性、幾方面出發大腦是學生所熟悉的食物，是自己身體的一部分學生都愿意去了解去探究。
在課上引導學生動手實驗，從鬧的質量有1400g左右、大腦的體積是自己兩只拳頭我起來的大小、大腦的形狀累世核桃仁的表面、大腦的軟硬程度類似豆腐的軟硬等幾個方面全面的認識大腦。測試大腦的記憶力和創造力，通過幾個小游戲激發學生的惡性去，調動學生學習的潛能，是學生充分的`認識到人的記憶能力和創造潛能是可以被充分開發的。最后介紹大腦的左右半球差別和保護大腦的意義。
因為無論本課學習的內容還是課上的探究游戲環節都是學生很感興趣的，所以課堂上學上的學習情緒高漲。
【五年級《大腦》教學反思】相關文章：
《大腦》教學反思范文11-03
大腦優秀教學設計11-29
大腦優秀教學設計12-20
《運動與大腦》課件教學設計03-27
《大腦》說課稿10-23
大腦日記02-08
五年級語文教學反思_五年級語文教學反思03-15
科學大腦課件04-26
重啟大腦隨筆02-05