五十六個民族五十六枝花的教學反思
《五十六個民族五十六朵花》是一節“外表華麗”但“內心復雜”的課。說它“外表華麗”是因為這節課的內容是豐富多彩的，涉及到各個民族的風土人情、風俗習慣、服飾、信仰，等等。是一節容易學生比較愿意接受和學習的課。這也正是它“內心復雜”的原因——56個民族的知識涉及的方面多、廣，課就不容易講，面面俱到只能使這節課伏在表面。要想深入、透徹的分析，一節課的時間又遠遠不夠。所以，這也是一節考驗人的課，考驗的是教師的各個方面的綜合能力。
起初，在備這節課的時候，我首先想到的是要講學生感興趣民族、選擇學生感興趣的話題。于是，我在學生中做了調查，學生對自己曾經聽說過的民族比較感興趣。他們往往都是曾經知道這個民族的某一方面，想要了解的更多。再有，他們對民族的服飾、美食、舞蹈等比較感興趣。結合同學們的想法，我選擇了學生中有的，和在生活中出現較多的，比較有代表性的幾個民族，作為本節課的教學重點。例如，回族、滿族、傣族、藏族、壯族、朝鮮族、蒙古族，等。從服飾和飲食出發，其中滲透了少數民族生活的地理環境、風俗習慣、傳說和故事。但在實際操作中，這樣的知識是學生以往沒有的，教師“給”的過多，內容豐富，但活動少、興趣不夠濃厚。而且，所有的知識，學生向看紀錄片一樣，看完，不一定能夠記住，教學目的沒有達到。
有了這樣的經歷，我改變了教學重點，從知識轉向了情感。在教學內容上，也從第二課時換到第一課時。我設定的教學目標是：知識目標：明確我國是一個統一的多民族國家，共有56個民族；初步了解不同的民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。過程與方法目標：感受不同的民族，不同的風土人情。情感、態度、價值觀目標：懂得尊重和理解不同地區的人們的生活方式、禮儀習俗。感受正是因為各民族間的差異，才有中國燦爛的歷史文化，增進民族間的友誼與團結。
明確了教學目標和教學重難點之后，我重新設計了教學活動。首先，由談話導入進入本課；然后以看圖片、聽音樂的方式猜民族，激發學習興趣；之后交流學習擴充知識；再然后進行民族服飾展，由服飾還能引出一些知識；最后總結升華。試講之后感覺，活動的設計很好，能通有效的`落實教學目標，學生也很喜歡，但是環節較多，一堂課之內進行完比較困難。而且，在第二個環節中，可以在學生回答的過程中跟進問題，很自然地解決了一部分民族的知識問題。這樣的結果也給了我修改的靈感。
在二次備課中，我把第二個環節和第三個環節進行了有效的融合。我把學生感興趣的幾個民族的知識做成知識卡發給學生，最為課上的學習資料，結合書本進行學習交流。在了解了民族常識之后再通過“猜民族”的游戲對學生自主學習的擴充和提升。最后用“服裝秀”的方式，以服飾為切入點，讓學生感受少數民族各具特色、各具風格，在中華大地上像56支花朵一樣大放奇光異彩，裝點我們的祖國，達到情感升華的目的。
在這次賽課中，我收獲頗豐。團隊給予我力量最大，在我經過了一次次的修改、推翻了再修改，還是對這節課一籌莫展的時候，是學科的老師利用自己的周末休息時間幫我備課。使我能夠在最短的時間里捋順這節課的層次。是校領導在校務繁忙且眾多“百花”選手都在試講、備課、參賽，需要學校領導陪同的情況下，校長抽出時間一點點幫我說環節、摳細節、提建議。在團隊的互助中，我在活動設計方面、評價語言方面、課堂機智方面，等等都有所提升，對課程的理解，以及如何把教學和新課標聯系起來，等等方面都所有進步。
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