《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文
周四下午小組內(nèi)進(jìn)行了課前備課，因?yàn)檫@節(jié)課的的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)，（1）掌握一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義（2）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的的計(jì)算法則，文本上首先出示的是一個(gè)工人師傅每小時(shí)刷一面墻的，小時(shí)刷這面墻的幾分之幾？其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)列式?jīng)]有問(wèn)題，利用工作效率乘工作時(shí)間，也就是×，但是這節(jié)課的難點(diǎn)不是列式，而是如何理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算法則，通過(guò)備課我們討論的結(jié)果是讓孩子們通過(guò)自己的動(dòng)手操作和小組討論來(lái)突破難點(diǎn)，所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)是直接出示例題讓孩子列式，再出示動(dòng)手操作的步驟和自學(xué)問(wèn)題分別是（1）拿出準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙，用直尺找到這張紙的，并用斜線畫出來(lái)，（2）再把這張紙的平均分成4份，找到它的，用雙斜線畫出來(lái)。（3）的是這張紙的幾分之幾？你是怎么知道的？（4）觀察×怎么等于的.，自己說(shuō)一說(shuō)，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。（5）從剛才的動(dòng)手操作中你發(fā)現(xiàn)的表示的結(jié)果就是×，自己說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。自主學(xué)習(xí)后小組再合作交流，最后的疑難解答環(huán)節(jié)，再讓孩子們提問(wèn)，突破難點(diǎn)。
上課的過(guò)程中我是這樣來(lái)操作的，動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，孩子們都在同桌的幫助下找到了，以及的，但是對(duì)于法則和意義的理解孩子有點(diǎn)含糊不清，我想如果這節(jié)課加上直觀的課件演示一張紙的和的的過(guò)程，可能會(huì)更有利于學(xué)生的理解，這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
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