《真想變成大大的荷葉》教學反思范文
《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩，全詩共5小節，通過“我”對夏天姐姐“想變點兒什么”的答問，展開了豐富的想象，鋪排出一系列想變的事物，落腳在變成大大的荷葉上。字里行間洋溢著濃濃的兒童氣息，優美的語言帶孩子們進入了一個美麗的童話世界。教完本課我有以下反思。
我借助現代化的教學手段，用畫面再現情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學生產生身臨其境的真切體驗，達到景與情的'統一、情與景的交融。這種教學方法尤其適合運用在低年級的詩文教學中。低年級兒童形象思維占明顯優勢，在課堂上引導學生多種感官共同參與，進行看、聽、想、品一體化的語文實踐活動，可以使他們獲得立體的語言信息。另外，情境教學法能充分地再現詩文優美的意境，使學生充分展開想象，用自己的心靈去感受美，用自己的語言去表現美，用自己的畫筆去創造美，使詩文中蘊含的豐富的美育因素得到充分挖掘，使語文與美育和諧地得以整合。但也有不足之處。
1、朗讀。朗讀的形式較單薄，可以通過齊讀，也可以指讀或分組讀，重在展示合作學習的成果。
2、說話。指名匯報交流與同伴共同學習所獲得的體會和感悟，效果較好，充分調動了學生交流表達的興趣，以引起學生的共鳴，激發他們童真的情感。
3、再讀。全班有感情地齊讀全詩，教師評價作小結。其中我的評價語較單薄，還需要加強評價語言訓練。
【《真想變成大大的荷葉》教學反思】相關文章：
《真想變成大大的荷葉》教學反思12-27
《真想變成大大的荷葉》教學反思07-24
真想變成大大的荷葉教學反思07-13
真想變成大大的荷葉教學反思09-06
《真想變成大大的荷葉》教學反思07-21
《真想變成大大的荷葉》教學反思01-21
《真想變成大大的荷葉》教學反思匯總12-16
對課程《真想變成大大的荷葉》的教學反思09-12
課后反思：真想變成大大的荷葉07-12