公開課《風箏》的教學反思
今天又一次得到了鍛煉，上了一節(jié)綜合實踐活動公開課。綜合實踐課我是半年前才開始接觸的，雖然也認真的研讀了教材、虛心向其他老師請教學習、上網收集有關這一學科的資料、觀看網絡課堂等等，但這節(jié)公開課上完之后，便知道了自己距離這個學科有多遠。
在教學目標設計的把握上。我講的這節(jié)課的課題是《風箏》，為了追求風箏制作的完整性，在這節(jié)課的設計中，我的教學目標定的太高，內容太多，因而課堂的時間分配、教學任務的完成在某種程度上都受到了影響。比如，在讓學生討論可能遇到的問題時，解釋和總結的都不夠清晰、不夠完整；在風箏提線的扎法上也是一帶而過，沒有實際演練，或者給學生提供對應的樣圖、實物，效果就會好些；由于前面的任務設計太多，留給學生做風箏的時間就相對過少，在較短的時間里完成一個風箏的制作，給學生的制作提高了難度； 作品展示環(huán)節(jié)是學生最開心、最有話說的一部分，但由于時間關系也沒有讓學生們好好展示自己的作品，這一點是我這節(jié)課最大的遺憾。
還有就是沒有把握好本課的教學重難點，泛泛而談，重難點不突出，學生學習目的不明確，老師本身也覺得很累，沒有抓住重點，顧此失彼。當然，這些都源于我對這一學科的陌生，在今后的教學中，我要不繼的研究，但不能只是紙上談兵，要通過實踐、總結再研究再實踐，從而提高自己在這一學科領域的教學水平，爭取勤奮于課下，輕松于課堂。教學內容立足點小，重難點突出，讓學生清晰，讓自己明朗，不留遺憾在課堂。
我的綜合實踐活動課教學雖然剛剛起步，但只要我在大膽實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)，就能在積極的.反思中不斷的成長；只要我在認識上盡可能地站得高一點，在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能地做得實一點細一點，并以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來進行我的綜合實踐活動課，我堅信，我定會走進這一學科，通過我的努力，展現(xiàn)其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
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