愛發(fā)脾氣的孩子教學(xué)反思
《愛發(fā)脾氣的孩子》講的是一個男孩兒改掉愛發(fā)脾氣的過程，讓學(xué)生明白一個道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會寬容。在本課中第2至第5自然段介紹男孩改掉愛發(fā)脾氣的經(jīng)過是故事的重點(diǎn)部分，要引導(dǎo)學(xué)生讀、思考：1爸爸想了一個什么辦法？2.小男孩有哪些變化？你是怎么知道的指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解、感悟。課中的難點(diǎn)是課文最后一個自然段，男孩兒說的話含義深刻，小學(xué)生理解有一定的難度，教學(xué)中要啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，圍繞“發(fā)脾氣和釘釘子有什么關(guān)系？你是怎么理解無法填平的洞？”針對以上問題，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：首先復(fù)習(xí)導(dǎo)入，然后進(jìn)入課堂。
一、成功之處：
教師教態(tài)大方自然，教學(xué)設(shè)計(jì)非常清晰，在課堂上教師能根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，很好的跟孩子們溝通交流；在本課中理解詞語“大發(fā)雷霆”中同學(xué)們的體會不錯，有的說脾氣暴躁，有的說火冒三丈，還有的說怒發(fā)沖冠等，說明學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中積累的詞語很多；教師在幫助學(xué)生理解小男孩對爸爸說不再需要錘子和釘子的時候，能聯(lián)系實(shí)際，舉例，幫助學(xué)生理解。
二、不足之處：
在本節(jié)課中的實(shí)施過程中存在以下的`問題：1.在突破難點(diǎn)時，應(yīng)該直接讓學(xué)生體會釘釘子與發(fā)脾氣的關(guān)系，讓學(xué)生真正明白發(fā)脾氣給朋友造成的傷害好像在木樁上釘釘子留下的洞。在第三環(huán)節(jié)的過渡語上自己有些慌亂，學(xué)生不能很好的理解老師的用意。2在課堂中學(xué)生的朗讀不多，教師應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生朗讀。3最后一個自然段隱含的深意，師應(yīng)該多花時間引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)體會，在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，由于時間關(guān)系，進(jìn)行的節(jié)奏有些快了。
在上完這節(jié)課后，我進(jìn)行了深思：怎樣才能上好一節(jié)好課?在課堂中如何駕馭學(xué)生的情感，做到課堂游刃有余學(xué)生學(xué)有所得。
究其原因，我覺得主要原因是自己對教材的理解不足，不夠深刻，沒有真正明白學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更不能將文本與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來。臺上一分鐘，臺下十年功。同樣，教學(xué)也是如此，上好一堂課也要做充足的準(zhǔn)備，在上課之前你就要想好這堂課要讓學(xué)生學(xué)到些什么，要為這個目的而教，要合理安排這堂課的時間及順序。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)到所教的知識。這也是我今后教學(xué)上應(yīng)該努力的方向。
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