《簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)反思范文
這節(jié)課的內(nèi)容是兩數(shù)相乘的兩種簡(jiǎn)便計(jì)算，一種是通過將其中一個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閮蓚�(gè)數(shù)相乘的形式使得運(yùn)算簡(jiǎn)單，這是本節(jié)課的重點(diǎn)；另一種是通過將其中一個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閮蓚�(gè)數(shù)相除的形式是的計(jì)算簡(jiǎn)便，這是學(xué)生理解起來的一個(gè)難點(diǎn)。而將哪個(gè)數(shù)變，變?yōu)槟姆N形式，又變?yōu)槟膬蓚�(gè)數(shù)合適是本節(jié)課的重點(diǎn)加難點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，與事先料想的完全一樣，學(xué)生對(duì)于兩數(shù)相乘替換一數(shù)理解起來沒有問題，對(duì)于兩數(shù)相除的形式就不太理解。連在班級(jí)中很突出的學(xué)生也不能回答到點(diǎn)子上，需要老師加以引導(dǎo)，但是對(duì)于其作用都能理解，這一點(diǎn)還是很不錯(cuò)的。
另外，對(duì)于兩數(shù)相乘的簡(jiǎn)便計(jì)算有多種，由于先前學(xué)習(xí)的乘法分配律，學(xué)生大多更習(xí)慣于將其中一數(shù)轉(zhuǎn)化為兩數(shù)相加的形式，其次是兩數(shù)相乘的形式。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)生基本上沒有用兩數(shù)相除的形式。
在鞏固練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求是比一比誰(shuí)的`算法數(shù)量更多更簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)于這種帶著比賽性質(zhì)的活動(dòng)明顯更加熱衷，課堂氛圍更加活躍，許多平時(shí)不太愛表現(xiàn)自己的學(xué)生也能夠踴躍地舉手發(fā)言，這是一個(gè)很好的啟發(fā)，在以后的教學(xué)過程中，可以盡量多的采用這種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
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