《2的乘法口訣》教學反思
乘法口訣是二年級數學計算方面的重要內容，是今后學習除法的基礎。本節課2的乘法口訣，我從4個環節來教學。以談話引入，然后讓學生動手擺一擺，填一填，編制乘法口訣，接著讓學生找規律記憶口訣，最后用乘法口訣來解決問題。本堂課的教學，我有以下的幾點思考：
第一，從生活中引入，喚起對學習內容的`關注。新課標指出“教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，來激發學生學習的興趣，讓學生在生動具體的情境中認識和理解數學知識。”在這里，創設小明擺筷子的生活情境，喚醒學生的生活經驗，通過解決9雙筷子是多少根的問題，引發學生親身經歷編制2的乘法口訣的全過程，很好地發展了學生的抽象思維能力。
第二，學生是學習的主人。從編制2的乘法口訣到記憶乘法口訣，自始自終，都是學生主動探索的活動。老師只是結合具體情境提出引領性問題，宏觀上引領學生探究活動的方向，保證探究活動的有效性。
第三，關注情感教育。“我們班有哪些同學在家里幫助過爸爸媽媽做些力所能及的家務事”“從小養成愛勞動的習慣會讓我們長大后成為對社會有用的人”“要做個熱愛勞動的好孩子”等，這些都無不滲透著思想品德教育。
通過這節課，我發現學生對乘法意義的理解還存在一定困難，在今后的學習中要繼續重視乘法意義的教學。
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