圓周率的歷史教學反思
新的課程改革提出：數學不僅教給學生數學基礎知識，還應該讓學生體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心。因此，在教學中，應結合教學內容恰當的介紹其相關的.背景文化，或向學生介紹一些數學歷史事件和人物，反映數學在人類社會進步、人類文明發展中的作用。讓學生在學習數學知識的同時，受到數學文化的熏陶，激發學生學習數學的濃厚興趣。比如：在教學《圓周率的歷史》時，我首先布置課前作業，讓學生上網收集、整理有關圓周率的歷史發展的資料。老師也通過上網收集和查閱書籍進行準備，并制成多媒體課件。課上，一個孩子介紹著收集的資料，其他孩子都神情專注的看著他，認真的聽著，不時的被數學家們的智慧所折服。當有學生介紹到祖沖之研究圓周率的成就在世界上領先了約1000年時，學生無不感嘆。
總之，在新課程理念下，恰當的利用信息技術豐富數學課堂，是改變教師的教學方式和改變學生的學習方式的良好途徑。讓我們的數學課堂更顯活力！