說說自己的心里話課程教學(xué)反思
四月二十日，我在四一班上了一節(jié)作文課，主題是《說說自己的心里話》，現(xiàn)在就這節(jié)課的得與失反思如下：
一、成功的地方
1.教學(xué)思路清晰
本節(jié)課的教學(xué)思路基本上可以概括為：激情導(dǎo)入→理解主題→說心里話→范文引路→寫心里話→展示評價
2.學(xué)生確定的作文題目較好
在寫作之前，我讓學(xué)生根據(jù)這個主題確定作文題目，學(xué)生說了好多種，最后我引導(dǎo)孩子們概括為兩種：一種是：——，我想對你說，另一種是：給——的一封信。
3.學(xué)生作文的開頭寫得較好
經(jīng)過范文引路之后，我引導(dǎo)學(xué)生寫作文的開頭，從孩子們的展示情況來看，開頭寫得還可以。
二、不足之處
1.新課導(dǎo)入不夠簡練，應(yīng)該開門見山直奔主題
2.課件的操作不夠熟練，使得自己有點(diǎn)小緊張
3.引導(dǎo)不得法，使得學(xué)生配合不夠緊密，課堂氣氛不活躍。開始引導(dǎo)學(xué)生說話，應(yīng)該先讓學(xué)生確定好要說的對象，再想好要對此人說的話，例如，媽媽，我想對您說：“您辛苦了。”然后再讓學(xué)生想想，是哪一個問題或哪一件事讓他產(chǎn)生了這種想法，再把這件事說出來，這樣由易到難，學(xué)生就會有話可說，不至于出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。
4.應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的資源。在三八婦女的時候，有的同學(xué)給媽媽制作了精美的賀卡，上面還寫有祝福的話語，如果讓學(xué)生把這些文字讀出來，既起到了范文引路的作用，又對學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的感恩教育。
5.關(guān)于開頭的范文出示太多，至多出示兩篇就行，讓學(xué)生分析開頭怎么寫難度太大，教師作簡單講解就行。
6.評價方法單一，評價不到位。課堂上教師的評價只是“說得好”或“寫得很好”，沒有具體說出好在哪里，另一反面，缺少學(xué)生的評價，還應(yīng)該根據(jù)說話的要求進(jìn)行評價，如有沒有語言、動作等描寫。
7.課堂上教師對學(xué)生的要求太高，限制太多，學(xué)生的思緒好像一直限制在教師的`圈子里，所以學(xué)生一直放不開手腳，導(dǎo)致課堂氣氛始終不活躍。
8.課堂上教師指導(dǎo)得太多，學(xué)生靜靜習(xí)作的時間太少。
三、啟示
1.課前我們備的課是已經(jīng)固定下來的模式，而在課堂上我們要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)調(diào)整自己的方法，這樣才能最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.公開課上，我們越是對學(xué)生的要求高，限制多，學(xué)生的表現(xiàn)越是令我們失望。其實(shí)，學(xué)生就是在這樣的不完整和不正確之間體驗(yàn)了一種真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，這才是他們最需要的，也是讓他們學(xué)會的最好途徑。
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